简介:随着现代科技高速发展,新的治疗药物层出不穷。同时,医疗机构的专科越分越细,病情复杂患者跨科治疗的情况在所难免,因此合并用药的情况越来越常见,而药物间的相互作用越来越复杂。为保证联合用药的合理性,临床合理用药受到了前所未有的挑战。这要求有一支高素质的药师队伍,从专业的角度为临床用药的安全性、合理性保驾护航。药学专业本科生在学校理论阶段的学习,为成为一名药师打了基础,而如何在以后的工作中采取有效的学习方法,不断地提高专业水平,才是成为高素质药师的重点。自我导向学习法便是一个有效的学习方法。在药学专业本科生的实习阶段进行自我导向学习法的锻炼,有利于学生进入工作岗位后,利用自我导向学习法进一步提高专业水平。第三军医大学西南医院药剂科以药学专业本科实习生为对象,通过读书报告锻炼其自我导向学习能力,现将经验报告如下。
简介:【摘要】目的:探究分析肺结核患者康复护理中开展患者自我管理教育的价值。方法:选取于2021年1月至2022年1月,我院收治的肺结核患者共100例,作为本次研究对象。按照电脑盲选的方式,将100例患者随机分为对照组与观察组。对照组采用常规护理的护理模式进行干预;观察组采用康复护理的护理模式进行干预。对比分析对照组与观察组的自护能力评分以及相关知识知晓率与依从性评分。结果:经护理干预后,观察组在自护能力评分以及相关知识知晓率与依从性评分方面,明显优于对照组,其中(P<0.05),差异具有统计学意义。结论:对肺结核患者采用康复护理的护理模式进行干预,能够有效提升患者的自护能力,以及对相关知识的知晓率与依从性,在实际应用中具有优良的效果,值得推广与应用。
简介:【摘要】目的:探究分析肺结核患者康复护理中开展患者自我管理教育的价值。方法:选取于2021年1月至2022年1月,我院收治的肺结核患者共100例,作为本次研究对象。按照电脑盲选的方式,将100例患者随机分为对照组与观察组。对照组采用常规护理的护理模式进行干预;观察组采用康复护理的护理模式进行干预。对比分析对照组与观察组的自护能力评分以及相关知识知晓率与依从性评分。结果:经护理干预后,观察组在自护能力评分以及相关知识知晓率与依从性评分方面,明显优于对照组,其中(P<0.05),差异具有统计学意义。结论:对肺结核患者采用康复护理的护理模式进行干预,能够有效提升患者的自护能力,以及对相关知识的知晓率与依从性,在实际应用中具有优良的效果,值得推广与应用。
简介:1PBL的源由及在台湾的萌芽以问题为导向的学习(PBL)是近代高等学习的典范及潮流。PBL源由于1920年代商业管理的小组学习培训教育理念,于50年代以临床教案(ClinicalCases)的形式出现在医学教育。在1960年中期才由加拿大安大略省(Ontario)的McMaster大学综合了以上的二种形式融和出一种教育理念及学习方法,就成为当今的以“问题导向学习”的教育哲理;并“以学生为中心”,“以问题为教材”,“以小组为模式”及“以讨论为学习”的形式建立了世界上第一所PBL为主轴课程的医学院。至80年代PBL已传布欧美。亦影响了哈佛大学的课程设计及教育方针。90年代PBL之风才吹入了亚洲,而于12年前左右登陆台湾,最先是由台湾国立大学医学院的谢博生教授引入哈佛大学的第二代PBL;