简介：针对中等卫校检验专业微生物检验教材中，肠杆菌科课程的难点问题，采和编写歌诀、设计图表、提出问题、归纳总结、联系对比的课堂教学法，激发学生学习兴趣、便于掌握各种细菌的生物学特性。

简介：目的：分析教师教学中的语言控制，探讨课堂教学中教师只有借助恰如其分的语言，才能获得最佳的效果。方法：教师授课语言要注意控制语注速度、注意加大力度、要重视精度、灵活多变。结果：经过近5年的教学实践，学生学习效果较以前有明显提高。结论：合理教师授课中的语言控制是学生获得知识、提高教学效果的最要途化。

简介：课堂教学是培养学生创新精神，实施素质教育的主要渠道。教师应树立正确的教育观，破除传统教育观的心理定势，变数为导；学生变不为思；留给学生自主学习的时间，建立和谐的师生关系，把培养学生的创新精神落到实处。

简介：针对免疫学课程深奥、抽象的特点，从知识框架、语言艺术、课堂设计等方面驾驭课堂教学，增强课堂教学的趣味性、直观性，激发学生的学习积极性，提高课堂教学质量。

简介：摘要目的研究行为干预在先兆流产患者中的应用措施及护理效果。方法以随机数字表法将104例先兆流产患者分为2组，分别接受常规护理干预（对照组52例）及该基础上的行为干预（观察组52例），对比两组患者护理效果差异。结果观察组患者治疗有效率（96.2%）与对照组患者（84.6%）相比明显升高，对比存在统计学意义（P＜0.05）。结论行为干预能有效提升先兆流产患者治疗效果，值得临床推广。

简介：职业教育的目标应该是以就业为导向，以能力为本位，对学生进行贴近岗位需求的技能训练和职业素质培养。为行业和企业提供高素质技能型和具备较强综合能力的应用型检验人才。对此在《微生物学检验》课堂教学中采用项目教学法来培养学生的综合能力、实践能力和社会能力是一项有效地改革措施。

简介：摘要目的研究糖尿病患者护理干预中采用日常行为干预模式的临床效果。方法选取我院2017年1月至2018年1月所收治的糖尿病患者86例，该86例患者全部符合糖尿病诊断治疗标准，根据患者入院的时间分为研究组（n=43）和参照组（n=43），参照组患者给予糖尿病常规护理干预，研究组患者给予日常行为护理干预，对比两组患者护理前后的负面情绪以及患者对护理的满意度。结果研究组患者护理满意度95.3%显著高于参照组患者护理满意度69.8%，组间对比具有显著性差异（P<0.05），研究组患者护理前负面情绪与参照组患者护理前无显著性差异（P>0.05），研究组患者护理后负面情绪评分显著低于参照组患者，组间对比差异性显著（P<0.05）。结论采用日常行为护理干预能够减少患者负面情绪，提高患者护理满意度。

简介：在人体寄生虫学及检验技术教学课时减少的情况下，笔者通过调整教学内容，精简理论课时，培养学生主动学习的能力；采用多媒体电化教学，不断提高教学质量，并适当增加实验课学时，加强实验教学，突出能力培养。通过对课堂教学进行改革，激发了学生的学习兴趣，培养了学生动手、动脑的能力，使学生具备了较强的实践技能和较高的职业素质，为今后的工作学习奠定了良好的基础。

简介：摘要目的评价以家庭为中心的赋能教育对初产妇母乳喂养行为的应用效果。方法选取我院就诊的初产妇80例作为研究对象，选取时间为2016年4月~2017年4月，采用随机数字表法将80例初产妇分为观察组与对照组两组，每组各40例初产妇，对照组初产妇接受常规围生保健，观察组在常规围生保健基础上应用以家庭为中心的赋能教育，对比观察两组初产妇的母乳喂养行为。结果观察组与对照组初产妇在分娩后28d内的母乳喂养自我效能、领悟社会支持、母乳喂养行为评分三个方面进行比较，观察组更优，且组间比较差异存在统计学意义，P<0.05。结论以家庭为中心的赋能教育可使初产妇母乳喂养行为有效提升，提高初产妇的母乳喂养自我效能、领悟社会支持、母乳喂养行为等多个方面，值得临床进一步推广应用。

简介：摘要目的分析老年冠心病患者行护理干预模式后，其健康行为以及生活质量的改善效果。方法将2016年4月~2017年4月期间收治的54例冠心病患者纳入本次研究中，通过抽签法的形式将其平均分为实验组和参照组，每组各为27例，其中两组患者均行基础护理指导，在此基础上实验组加行护理干预模式，对比两组患者护理后的临床各项指标。结果实验组干预后体力评分、病情评分、医疗状况评分、一般生活评分、社会心理评分分别为（10.14±5.13）分、（8.72±4.55）分、（8.72±4.54）分、（5.67±1.35）分、（8.51±3.13）分，参照组上述评分为（7.41±4.62）分、（4.34±0.85）分、（5.90±0.38）分、（3.90±1.42）分、（3.90±1.52）分，组间对比差异性存在，同时实验组干预后的健康责任评分、躯体活动评分、营养评分、心理健康评分、人际关系评分以及压力调节评分均优于参照组，两组对比差异性显著（p<0.05）。结论通过护理干预模式的应用能够有效提升临床患者的改善程度。提升患者的生活质量。

简介：摘要随着我国医药卫生事业不断发展，对药学专业人才需求量明显增加，也有着更高层次的要求，医院药学教学改革迫在眉睫，教学方法优化完善是不可轻视的一大关键点。互动式案例教学法优势作用明显，教师要将其巧妙应用到医院药学教学中，实现有效药学教学，在衔接药学理论与实践教学中培养高素质药学人才。

简介：摘要目的探究溃疡性结肠炎患者接受延续性护理干预对其遵医行为的影响。方法选取溃疡性结肠炎患者40例，所选时间为2016年2月-2017年2月，动态随机化法将患者分组，对照组实施常规护理，实验组实施延续性护理，对比2组溃疡性结肠炎患者护理结果的差异性。结果2组溃疡性结肠炎患者干预6个月后的遵医行为均较入院当天改善，其中实验组遵医行为改善程度优于对照组（P<0.05）；实验组疾病复发率明显低于对照组（P<0.05）。结论溃疡性结肠炎患者接受延续性护理干预，可促进其遵医行为的提高，降低其疾病复发率，意义重大。

简介：摘要目的探索互动式案例教学法在临床药学本科教学中应用的有效性。方法针对三届临床药学专业学生，2012级学生为对照组，采用传统教学法；2013级学生为实验组、2014级学生为验证组，均采用互动式案例教学法，比较并验证教学效果。结果三组的基础理论成绩无明显差异，实验组和验证组案例分析和自主学习能力优于对照组并呈递增状态，学生对互动教学的满意度较高。结论互动式案例式教学法能有效激发学生学习兴趣、提高学生逻辑思维及综合分析问题能力1。

简介：摘要：目的：探析在心外科护理教学中融合探究式学习理念的效果。方法：选择 2017 年 7 月 -2018 年 4 月在本院心外科实习的护理实习生 100名进行本次研究，依据随机原则将全部护理实习生平均分成对照组 50名，按照传统心外科护理教学方法进行带教，观察组 50名，在心外科护理教学中融入探究式学习理念，比较两组护理教学。结果：观察组护理能力优良率为 82%，对照组护理能力优良率 58%， P＜ 0.05；观察组理论成绩、实践操作、综合素质得分均高于对照组， P＜ 0.05；观察组护理实习生对带教的满意度为 94%，对照组满意度 78%， P＜ 0.05。结论：探究式学习理念用于心外科护理教学中能够明显提升教学效果，护理实习生对带教的满意度也能明显提升，值得广泛应用。

简介：探讨多媒体技术在血液学检验教学中的应用价值。根据多年的教学经验和血液学检验课程的特点，应用多媒体技术进行血液学检验教学方法的探讨。证实多媒体技术是教学改革的创新点和突破口，可提高教学质量，改善教学效果，与网络结合可以进行远程教育，但也不能完全替代传统的教学方法。在教学过程中要合理进行教学设计，选择适合的教学内容，采取形式多样的教学方式，以最优化的教学方案，培养高素质、高技能，具有探索和创新精神的医学检验人才。要充分发挥多媒体技术在教学中的优势，解决在教学过程中出现的问题，不断摸索新的教学方法和教学模式。

简介：目的：评价医学检验专业5年制本科和3年制专升本《临床检验基础》同样授课的教学效果，促进教学方法的改进和教学质量的提高。方法：61名本科学生和59名专升本学生使用同样的普通本科《临床检验基础》教材，由同样的教师进行相同内容授课，学期授课结束后进行相同内容考核和评估。结果：普通本科学生综合案例分析、理论试卷主观试题和期终总成绩明显高于专升本学生（P〈O．05～0．01），而2组的实验考核、实验报告和理论试卷客观试题成绩无统计学差异（P〉0．05）。理论考核不同成绩段的人数在普本学生中呈现正态分布，而在专升本同学中不呈正态分布。结论：专升本同学与普本同学具有相似的识记能力、动手能力，但前者的综合理解与应用能力较差。

简介：摘要目的调查广州市三家医院不同岗位手术室护士早餐情况，为开展营养教育提供依据。方法采用问卷调查方法调查并比较110名手术室巡回和洗手两种岗位护士的早餐行为、早餐营养成分及对早餐营养知识认知情况等差异。结果50%手术室护士每天摄入早餐，且摄入种类不够齐全，优质蛋白及能量摄入不足，两组早餐频率、早餐膳食结构比较差异有统计学意义（P<0.05）。结论两种岗位的手术室护士对早餐营养知识掌握不够，尤其以洗手护士突出，膳食结构不合理，需要加强膳食指导，保证各种营养素均衡摄入，促进身体健康。

简介：摘要目的调查护士对燕尾帽佩戴情况的态度，分析脱帽行为的优缺点与整改措施。方法采用分层抽样及随机抽样法，选取本院在职的120名护士作为研究对象，自行设计问卷，调查护士对燕尾帽佩戴情况的态度，同时抽取本院五个科室进行试点，随时发现脱帽后的优缺点，并列出相应的整改措施。结果78.3%的护士认为燕尾帽的作用是职业象征，67.5%的护士认为燕尾帽易脱落，经常脱落构成比为46.7%，58.3%的护士因燕尾帽固定不牢而脱落，16.7%的护士因长时间佩戴燕尾帽导致脱发，52.5%的护士认为没必要佩戴燕尾帽，90.0%的护士支持燕尾帽脱帽行为。结论大多数护士认为没必要佩戴燕尾帽且支持脱帽行为，但是脱帽后存在护士发型有散乱现象、对护士着装与发型要求更严格等困难，应积极采取相应的整改措施。

简介：摘要目的探究心理行为干预对防止酒依赖者复饮的疗效。方法采用焦虑量表(SAS)、抑郁量表(SDS)、家庭功能评定量表(FAD)评定并进行心理行为干预。结果研究组在除问题解决维度外，FAD其他各维度得分和SAS与SDS评分与对照组相比差异均有统计学意义(P<0.05)。结论心理行为干预对消除酒依赖患者发病的心理因素，降低复发率，提高酒依赖的治疗效果具有临床意义。

简介：摘要“翻转课堂”借助现代科学技术，改变传统教学模式，通过对教学过程的重新安排，实现康复医学的个性化教学，有助于学生自我学习能力的培养，产生了良好的教学效果。