简介：【摘 要】目的：讨论多元化健康教育护理模式在老年患者护理工作中的应用效果观察。方法：选择老年住院患者110例，分为两组，实验组中使用多元化健康教育护理模式，对照组中使用常规护理。结果：两组的护理满意率，护理依从性以及生活质量评分相比（P

简介：【摘要】目的 观察多元化健康教育护理干预对老年心血管疾病患者的护理运用价值。方法 将本院2021年7月－2022年8月期间所收治的70例患者作为本次研究对象，使用数字表法，将所有患者均分为参照组和实验组，各35例。其中给予常规护理的为参照组，实验组实施多元化健康教育护理，比对两组的临床护理满意度和情绪状态改善清理。结果 护理干预后，实验组的总体满意度和情绪状态改善情况都优于参照组。结论 应用多元化健康教育护理，对老年心血管疾病患者进行干预，能够缓解他们的基本情况，改善患者的不良情绪，提高他们的生活质量。

简介：【摘要】目的：探究心理健康教育多元家庭治疗对严重精神障碍患者病耻感影响效果。方法：选取自2020年3月~2022年3月到我们的精神专科医院就诊的86例严重精神障碍患者。以奇偶分组法均分为实验组及参照组，两组均为43例。参照组给予常规护理干预，实验组加行心理健康教育多元家庭治疗。对比两组的病耻感。结果：实验组社交、能力及治疗评分均低于参照组，组间对比差异成立（P

简介：【摘要】目的 研究手术室护士继续教育中应用多元化专科培训的效果。方法：数据自本院2020年1月

简介：摘要：培养青年人才的重要基础是各大高校，同时也是意识形态的教育前沿，加强高校的意识形态教育，关系到我们国家的长治久安，中医药学作为中华民族的伟大发明，是我国古代的瑰宝，面对如今新冠疫情的背景下，中医药已经保佑了国民的生命安全，交出了一份满意的答卷，中医药的文化它凝结着中华民族近五千年来的经验和智慧，有着独特的民族精神，是中华民族的伟大发明，在新时代下将中医药文化融入到高校的意识形态教育发展中，充分发挥出文化的作用，实现当代中国的现实发展要求。

简介：摘要：目的 探究多元互动化教育模式对儿童口腔保健的干预对儿童口腔保健知识掌握程度的提高情况。方法 本研究于2020年9月至2021年期间来院内进行儿童检查的50例儿童作为研究对象，随机性将所有儿童分成对照组（n=25）和观察组（n=25），对照组中的儿童实施常规性的口头健康教育方式，观察组内的儿童实施多元互动化教育模式，对两组别中儿童的口腔保健知识掌握程度、刷牙次数以及刷牙时间进行对比。结果 对照组内儿童的儿童口腔卫生知识、儿童口腔保健行为以及家长口腔保健知识掌握度在内的口腔保健知识掌握评分均明显比观察组更低，数据对比拥有意义（P＜0.05）。对照组中儿童的刷牙次数以及刷牙时间均短于观察组中儿童，数据进行对比有意义（P＜0.05）。结论 对儿童采取多元互动化教育模式能够对儿童的口腔保健知识掌握程度进行提高，同时还能够提升儿童的刷牙时间以及次数。

简介：【摘要】目的：评价多元化健康宣教用于儿童骨科护理中的效果。方法：病例搜集时间为2021年1月~2022年4月，选择在天全县中医医院骨科就诊的儿童为调查目标，从中纳入70例以随机双盲法分组，对照组（常规护理）和观察组（多元化健康宣教）各35例，对比各组儿童家属健康知识掌握度和遵医行为。结果：观察组儿童家属对骨科知识的掌握度明显高于对照组，统计结果P

简介：摘要：目的:研究多元化护理干预对重病护理室(ICU)患者身体约束的应用效果。方法：为2021年1月至2022年2月期间,以在我院治疗的70例病人为研究对象,按照随机数表法划分为对比组（35例）和实验组(35例)。对比组进行了常规身体约束护理,实验组进行了元化护理。比较两组的身体约束率、檐妄发生率，记录两组的约束时间,调查患者的护理满足度。结果：实验组的身体约束率为42.86%,檐妄发生率为2.86%,低于对比组的62.86%、20.00%,两者的差异都在统计学上很有意义(P

简介：摘要：本文对PBL教学法、多媒体辅助教学法、案例导入法、系统讲授法、以及思维点拨法在儿科护理教学中的应用进行分析。本文将针对多元化教学法在儿科护理教学中的应用进行分析，希望通过本文的分析，能为社会培养更多更为专业的儿科护理人才。

简介：【摘要】目的：分析早期多元化护理用于重症监护病人的价值。方法：2020年7月-2022年6月本院接诊重症监护病人80名，随机均分2组。试验组采取早期多元化护理，对照组行常规护理。对比SDS评分等指标。结果：关于SDS和SAS评分，在干预结束之时：试验组的数据分别是（30.28±2.67）分、（31.67±3.05）分，和对照组（45.83±3.91）分、（46.28±4.72）分相比更低（P＜0.05）。结论：重症监护病人用早期多元化护理，心理应激程度减轻更加明显。

简介：【摘要】目的：探讨多元互动教学模式在普儿科护理教学中的应用和评价。方法：本次研究从普儿科实习的护生中选取60名作为研究对象，将其中30名护生纳入对照组，采用传统教学模式，剩余30名护生纳入研究组，采用多元互动教学模式。分析两组护生的教学效果。

简介：摘要：任何一家医院都有其本身存在且区别于其他医院的独特的医院文化。医院，作为健康行业的重要支撑，其文化既是健康文化的重要组成部分，又是影响健康文化的重要阵地，同时也受健康文化的影响。随着“健康中国”战略稳步推进，医院的任务以治病为中心逐渐转变为以人民健康为中心。作为广大人民群众的健康守护者，医院在履行救死扶伤职责的同时，探讨加强医院文化建设、促进健康文化传播、提升全民健康素养、助力健康中国建设更是新时代义不容辞的责任。

简介：摘要：目的：分析多元化护理对老年冠心病患者的临床效果。方法：80例老年冠心病患者随机分对照、观察组，对照组40例行常规护理，观察组40例行多元化护理。结果：观察组生活质量评分和护理依从性更高（P

简介：[摘要]：目的：探讨多元化带教模式应用于内分泌科中医护理带教中的效果观察方法选取2021年7月-2022年2月在内分泌病科实习的护理专业学生40名,随机将春季和夏季实习生分为A、B两组，A组采用传统教学模式,B组采用多元化带教模式，并分别对两组学生中医理论评分、操作技能评分及对临床实习的满意度评分进行比较。结果：B组中医理论评分、操作技能评分及护理实习满意度评分均高于A组,差异均有统计学意义(均P

简介：摘要：目的：分析研究在儿科护理中采用多元化中医辨证护理的效果。方法：从我院儿科中收治的患者随机选择100人作为研究对象进行对比分析，并按照护理方法的不同，将这些患儿分为两组。分别为采用传统儿科护理管理的对照组和采用多元化中医辨证护理管理的研究组，每组均为50人。结果：在护理工作质量评分方面，研究组明显高于对照组，结果具有明显差异（P

简介：【摘要】近百年来，我国中医经历了坎坷的道路，几经风险，而中医危机也是中国传统文化面对的危机。同时，中医的命运也是中华民族传统文化命运的缩影。中医文化的命运是中国传统文化命运的缩影，可见，中医文化的发展也是影响到思想、文化不同领域的关键因素。本文对中医文化的命运进行探讨，以此为中医文化未来的发展提供新的思路。

简介：摘要：目的：对膝关节慢性疼痛患者治疗中采用多元化康复治疗并观察该种患者膝关节功能恢复效果情况。方法：设置40例膝关节慢性疼痛患者为观察对象，设置2019年1月--2021年12月为观察时间段，采用数字分组法分为一般组和多元化组，一般组采用一般康复治疗方式，多元化组采用多元化康复治疗，观察两组治疗前后疼痛程度、膝关节功能评分和膝关节活动度等等情况。结果：（1）一般组和多元化组治疗前后疼痛程度对照中，治疗前两组无差异，治疗后一般组疼痛程度评分为3.81±0.79（分），多元化组疼痛程度评分为1.83±0.45（分），（p

简介：【摘要】目的：分析为软组织损伤患者实施多元化有序物理因子治疗的效果。方法：采用随机掷骰子法将本院2020.7-2021.9间收治的软组织损伤患者80例分为常态组40例（行常规物理因子治疗）、实践组40例（行多元化有序物理因子治疗）。对比2组疗效及疼痛程度。结果：实践组治疗3 d、7 d后疼痛VAS评分均低于常态组且实践组治疗总有效率高于常态组，两组数据对比提示差异显著P＜0.05。结论：对软组织损伤患者实施多元化有序物理因子治疗可提升总体治疗效果，改善患者疼痛程度，值得加以推广应用。

简介：【摘要】目的 研究多元化教学模式在妇科肿瘤护理带教当中的效果。方法 选取本院2020年11月至2021年11月实习的34名护理人员根据抓小球方式分为参照组（常规教学模式）和实验组（多元化教学模式），每17例。对比两组学习情况以及成绩。结果 实验组各项评分明显优于参照组（P＜0.05）；实验组成绩明显比参照组高（P＜0.05）。结论 多元化教学模式在提升成绩的同时将护理人员的思维能力和团结协作能力提升，主动地参与到学习中，值得推广和使用。

简介：【摘要】目的：运用分层次多元化培训模式，探析其在护理人员临床护理培训中的应用。方法：随机选取我院的护理人员30名，将其分为对照组15例和研究组15例。研究两组护理人员的理论考试成绩和专业技能考核成绩。结果：研究显示，研究组的理论考试成绩和专业技能考核成绩都优于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：在对护理人员进行临床护理培训时，运用分层次多元化培训模式，有效的提升了护理人员的理论知识，同时也提高了护理人员的专业技能。