简介:
简介:【摘要】目的 为改善心内科介入护理教学质量,提升教学效果,提出了探究式学习理念,并应用于日常护理教学中。方法 将2020年4月—2021年4月这个时间段作为取材区间,纳入在我院实习的护生总计80例,将2021年12月前在我院实习的40例护生划分为对照组,其实习期间接受传统手术护理教学,2021年12月后在我院实习的40例护生则划分为观察组,其实习期间接受探究式学习理念为主的手术护理教学。结果 观察组内护生的护理能力明显优于对照组(P<0.05),教师对护生实习效果的满意度比较观察组明显较高(P<0.05)。结论 探究式学习理念在手术护理教学中的应用可以显著提升护生的护理能力,教师对实习效果的满意度也显著提升,综合应用价值显著,适宜推广使用。
简介:【摘要】目的:探讨走动式管理在门诊导诊护理质量管理中的应用价值。方法:从本院门诊导诊接诊的患者中随机选择52例进行研究,病例选择时间段为2020.12-2022.12按照随机、平均的原则对入组患者进行分组,分为对比组和观察组各26例。其中,对对比组实施常规门诊导诊护理质量管理,对观察组实施走动式管理下的门诊导诊护理质量管理。结果:研究结束对两组门诊导诊护理质量进行评估,对评分结果进行组间比较,可得观察组平均得分为(97.25±1.03)分,明显高于对比组的(89.25±1.01)分,P<0.05。经满意度评估,观察组患者的总满意率为96.15%,高于对比组的84.62%,经检验组间差异显著,P<0.05)。结论:走动式管理的应用可以有效提高门诊导诊护理质量,提升患者满意度。
简介:摘要:目的:本文旨在探究密闭式膀胱冲洗护理查房流程的教学效果以及评价。方法:本次研究选取了本院于2021年9月-2022年7月录取的60名护理实习生,将其合理分配为两组,即研究组和对照组。研究组30名,对照组30名。对照组采用传统型密闭式膀胱冲洗护理查房流程教学,研究组进行规范化密闭式膀胱冲洗护理查房流程教学,并对研究组和对照组的教学效果进行观察。结果:与对照组相比,研究组进行规范化护理查房流程教学效果显著,研究组理论考核和操作考核优秀率均明显高于对照组,(P<0.05)。结论:规范化密闭式膀胱冲洗护理查房流程能够有效提高临床护理效果,护理实习生的护理知识和操作水平都能得到明显提高,值得应用推广。
简介:[摘要]目的:探析肝胆外科临床路径式教学法在护理带教中的应用效果。方法:选取2022年6月-2023年6月来本院肝胆外科临床实习的100名实习生进行对比分析,随机数字表法进行分组,每组50例。对照组以传统教学方式带教,观察组开展临床路径教学法开展带教工作,在带教结束后对实习护生理论知识、实践技能、案例分析进行考核,并比较对带教老师的满意度。结果:观察组实习生的理论知识、实践操作、案例分析得分均高于对照组(P<0.05);观察组实习生对带教老师的总满意率明显高于对照组(P<0.05)。结论:肝胆外科护理带教开展临床路径教学可有效提升实习生的综合水平,提高实习生对带教老师的满意度,具有较高的应用价值。
简介:摘要:目的 对案例教学法在临床医学教学中的应用进行研究。方法 本研究中选取了2018年1月至2020年8月期间于本院内接受了临床医学教学的70名护生作为对象,将研究内所有护生随机分成对照组(n=35)和观察组(n=35),对照组中的护生实施传统教学法,观察组中的护生实施案例教学法,对两组别中护生的成绩情况以及教学方式满意程度进行对比。结果 对照组当中护生的理论考试成绩以及病理分析考试成绩均低于观察组当中护生,组别中数据对比后存在意义(P<0.05)。对照组当中的护生满意度低于观察组当的护生,组别中数据对比后存在意义(P<0.05)。结论 在实施临床医学教学期间,对护生采取案例教学法具有较好的教学效果,能够提升护生的综合素质,值得推广。