简介:
简介:也就是最近这一两年的时间,“服务设计”这个词突然开始频繁出现于我们眼帘:西方有关服务设计的论著被引进到了中国,期刊上也频频开始出现探讨服务设计的论文。
简介:"世有伯乐,然后有千里马。"我学习硬笔书法,完全缘于、也得益于书法界的"伯乐"——陈汝怀老师。一天,当我偶然经过陈老师的教室,一眼就被他隽秀工整的板书所吸引。一年后,我终于有幸成为陈老师的学生。第一次上课,陈老师就充分肯定了我的临摹能力。不久,他又把亲笔书写的字帖送给我,让我倍受鼓舞。
简介:汉印是篆刻艺术的大宗,无须多言。早在宋代,文人便开始模仿汉印风格治印,开启了学习汉印的时代。直至今日,我们对于篆刻艺术的研习仍然以“印宗秦汉”为根基。汉承秦制,于印章亦然,故汉印的书体承袭秦代小篆,结体方整,称为“缪篆”,而这样的规范就保证了文字运用的广泛性,所有文字均可转化并应用于汉印之中。换言之,几乎所有的文字内容都可以用汉印风格来创作。
简介:苏霍姆林斯基说“只有实行自我教育的教育.才是真正的教育。”在教学过程中.努力把课堂教育转换成学生的自我教育,让学生真正成为课堂学习的主人,这是学校教育达到“教是为了不教”的有效途径。
简介:不论你猜没猜到,都不会有奖励。
简介:JeremyRJlMin在《零边际成本社会》中指出,我们正跨过“占有”时代,进入一个“接入”时代,物品的所有权并不重要。只要在需要时能够通过交易“接入”使用就好。这种弱化“拥有权”、强调“使用权”的现象,体现了服务价值取代产品功能的趋势,也意味着商业本质正在从“买卖关系”过渡到“服务关系”。
简介:唐代诗人王维云:"诗中有画,画中有诗。"王维是诗人,他的山水诗,确实如他所说"诗中有画"。他又是一位大画家,在他的画中,确实达到"画中有诗"的境界。但是,在唐代,王维和其他画家也一样,并没有把诗题在画中。宋代苏东坡提出了"书画同源"之说,把书法与绘画融为一体。苏东坡画竹,
简介:行书作为使用和流传最为广泛的书体,为历代书家所研习和掌握,历代的行书经典作品成为我们学习、临摹和借鉴的范本,而且行书的学习和创作能够促进其他书体的学习,因此,要成为一个优秀的书家,行书这一关是一定要过的。
简介:观近年来书法作品展览,大部分以行草居之。好像只有行草才能展示书法魅力。写楷书者极少,偶有几人,或小楷,或魏碑,大多取其趣味,或求墨色变化,或求夸张变形,或求颜色琳琅,此皆末技也!真具楷书功夫才能者,少之又少。楷书凋敝莫盛于今!细察历代,楷之能书者,皆不在少数,唯当今能坐下来写楷书的太少。多是心态浮躁,心不能静,想三五日便能成名,想变化,想让人眼花缭乱。忽一目想,真能坐下来静心写楷书,深入下去,定当有得也!
简介:由中国雕塑专业委员会、《雕塑》杂志社和清华大学美术学院共同举办的全国抽象雕塑高级研修班,白2011年6月8日在北京国粹苑会议中心开班.
简介:《义务教育课程标准实验教科书》数学教材在每一新知的引入设计上都做了较大的改变,重视情境的设置,让学生在情境过程中学习数学,发展数学,体验数学价值。因此,教师在教学中要着重做好问题情境的创设,使学生在眼、口、手、脑等各种感官参与活动中去探索新知,获取数学知识,变“被动学习”为“主动学习”。
简介:速写是学习造型艺术的一种训练手段,也是一种美术形式。顾名思义,速写的"速"即强调画画的速度,"写"即"写实"、"写意"。速写也是画家为美术创作收集素材、记录生活的一种手段。历年来,人物速写均作为大多数高校美术学院(系)高考的必考科目,学习人物速写成为美术考生必须重视的必修科目,但很多考生不明白正确的观察方法而找不到感觉,不知道正确的速写方法而顾此失彼,不懂得正确的训练方法而事倍功半,
简介:南安市码头中心小学创办于1929年,现有八十年的办学历史,校园占地面积9878平方米,建筑面积5148平方米,现有16个教学班,在校生700多人,教职工36人。
简介:学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分,它在学习活动中起着十分重要的作用。在以往的英语教学过程中,不少教师习惯于传统的教学方法和教学态度,让学生学习兴趣索然.被动接受。这种唯我独尊.远离学生的教学态度,对培养学生学习兴趣不利,效果不佳。
简介:美术教育是人类社会一项重要的文化素质教育活动.它在培养幼儿的情感、观察力、积极性以及操作能力等方面,起着重要的特殊作用。
简介:前些年,在参予编写《广东近百年历史画题选》的时候,了解画家创作历史画碰到的普遍难题是形象资料缺乏,特别是历史人物的照片资料由于历史的变迁,现存的资料不仅数量少而且分散,即使在我们学院这样美术专业的图书馆里,要找到合适的历史人物、历史事件的照片资料都很困难。每当面对历史画或其他专题的创
简介:兴趣是人类学习探索和创造的原动力,有了兴趣,才会有活跃的思维活动和激发学习积极主动,促进学习者能力的形成和发展。在教学过程中教师根据教学内容,选用生动活泼、贴近学生生活的教学方法,引起学生的兴趣,
简介:小学语文课堂上只有让学生爱上语文、产生兴趣。才能真正实现语文课堂教学的有效性。当学生对某种学习产生了兴趣,他就会积极主动而且心情愉快地去学习;当学生有兴趣学习的时候,他才能集中注意,积极思考,对知识掌握得快,记得牢,学习效果好。小学语文课也是一样。兴趣不是先天的东西,它是在一定的社会生活和教育的影响下发展起来的。问题的关键在于培养。
读者服务
“服务设计”献疑
学习体会
服务部邮购目录
谈谈汉印的学习
让学生主动学习
我正在继续学习
设计视角下体验服务设计研究
我学习书法的经历
行书的学习与创作
酱书学习心得
抽象雕塑学习感想
让学生主动的学习数学
谈学习人物速写之诀窍
学习的乐园 人才的摇篮
让学生在兴趣中学习
学习《3-6岁儿童学习与发展指南》——谈幼儿美术教育新实践
为创作服务——编写画报照片资料索引的尝试
浅谈激发学生学习兴趣的方法
小学语文学习兴趣培养刍议