简介：摘要随着社会科学技术的迅速发展，国际交流频繁，对英语的需求越来越大，除了通识英语的广泛运用外，专门用途的英语（ESP）也越来越受到人们的关注。从通识英语向专门用途英语地转型是英语发展的一个必然趋势。昆明医科大学海源学院是云南省唯一一所三本的医科独立院校，既具备了独立学院的特殊性又具备了医学专业的特殊性。对学生学习需求进行分析，有助于教师了解学生医学英语学习不足和需求，进而更好地制定教学计划，安排教学内容，促进教学改革，正真做到教学相长。

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简介：<正>一目的、方法和结果本文考察1～5岁汉族儿童语言中的被动句,描述其结构状况和语义状况,勾勒其发展过程,并指出儿童使用被动句的特点。本文所说的被动句包括两种情况,一种是有被动介(助)词的被动句,如“球给(他)拿走了”;一种是无被动介(助)词的被动句,如“球拿走了”。在被动句中,受事成分处于主语位置是必要条件之一,但是处于主语位置的语义成分除受事外还有其它性质的成分,如“结果”(飞机叠好了)、“内容”(故事讲完了)等等,这些成分也可

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简介：<正>上海辞书出版社编写并出版的《绘图儿童成语词典》是一本具有特色的辞书,别开生面地向小朋友提供了有关成语知识的课外读物。因为它比较新颖,所以在喜读之余,谈点感受。

简介：摘要对留守儿童来说，家长不在身边，不仅要独立品尝那一份孤独、自卑和尴尬，甚至还要承受其他孩子对他们的歧视和欺负。大家都知道心理健康在孩子成长中的重要性，特别是留守儿童的心理健康更不容忽视。老师应采取积极的心理调适手段和方法，给予正确的引导。让每一位孩子身心健康，快乐生活，是天下父母的希望，是所有老师的希望，也是国家的希望。

简介：本文通过听写任务，考察了小学四、五、六年级儿童的字形输出错误分布的年级发展趋势。结果发现：（1）四年级错误率高于五六年级；（2）零反应率和别字率在四年级最高；错字率在五年级最高；（3）部件错误、笔画错误、音别字和义别字发生率在五年级最高；形别字发生率在六年级最高。根据结果，儿童的字形表征水平随年级发展而逐渐提高，这种提高在错字和别字中产生了不同的年级效应。

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简介：本文基于汉语儿童自发语料中的自造词,指出儿童造词的策略主要有加合、类比和复合,不同策略反映了儿童词法意识的发展。加合仅反映组合意识的发展,类比说明儿童具备了分解复合词的意识,复合造词则说明儿童具备一定的词法结构意识,从而实现构词成分的意义融合。本文还统计了个案儿童在不同年龄段使用不同造词策略所造的词语,推断造词策略和词法意识发展的顺序。

简介：摘要农村留守儿童教育受到广泛关注。目前，农村留守儿童教育存在着学习成绩差、心理问题突出、道德行为偏差、对亲人缺乏关爱、安全教育不到位等问题。这些问题的形成主要是受到社会政策、学校教育、家庭影响等因素。解决农村留守儿童问题，应从完善相关政策法规、优化各级政府职能、重视学校教育，重视家庭等方面入手。

简介：儿童的大脑正处在生长发育的阶段，因此儿童语言障碍的语言学研究具有独特的意义。它不仅可以使我们进一步了解大脑和语言之间的关系，也能帮助我们研究儿童习得语言的规律。本文综合介绍了儿童失语症、专门性语言障碍以及兰达-克莱夫纳综合症三种儿童语言障碍以及相关的语言学研究。

简介：时体研究可采用“剥离法”确定“时体”的本质功能,并可设置基础语境认识“时体”。对应不同的形式层次,有不同宽度的时体,不能以附着于动词或句子而简单决定“动相”与“事相“。“完句”等因素剥离后,显现“了”的本质功能：“了1”应是动作的“完成”,而非“实现”;“了2”是“说话时为止的新情况实现”。某些“体”中含有主体性关注,应可分离出“样貌”（Posture）因素。

简介：沈家煊先生近年来提出汉语词类包含模式，主要立论依据是传统的汉语词类体系中关于名、动、形等的处理方式有一个困境：要么违背语言学理论中的“中心扩展条件”、“并列条件”，要么违背理论构建时应该遵循的“简约”原则。如果采用词类包含模式去看待汉语词类，就可以摆脱这个困境。文章从树库语料的分析出发来说明语言事实中确实存在违反“中心扩展条件”和“并列条件”的情况，并将原因归结为言语使用中的“简约”（或“经济”）原则使然。换言之，言语交际中的简约，造成语言理论模型的无法简约。

简介：摘要近几年来煤炭企业内部体系在不断的改革、健全，在这一情况下党建工作的地位越来越高，成为企业发展过程中不可或缺的部分，直接决定着企业的整体发展水平，当前情况下党的工作过程中存在着四化问题，影响着企业的综合发展。

简介：2017年11月17-19日,由南方医科大学外国语学院等单位主办,《语言科学》等单位协办的“首届全国医学与翻译学术研讨会”在广州举行.本次研讨会主题为“医学与语言、文化、文学和翻译的交叉学科研究：现状与趋势”,涉及“临床语言学研究＇“医学语言学研究＇“神经语言学研究”等多个议题.

简介：本文采用交际虚拟故事情境并结合角色表演,考察了小学三年级到六年级语言学习困难儿童礼貌策略的认知发展特点。结果表明：语言学习困难儿童礼貌策略水平在总体发展上显著滞后于一般儿童,但在不同言语行为情境下表现不同。与一般儿童相比,语言学习困难儿童请求策略礼貌认知发展水平显著滞后,但两组儿童应答策略的认知发展不存在显著差异。

简介：摘要随着我国城镇化进程的持续深入推进，越来越多的青年离开农村到城市需求发展机会，随之而来的农村地区留守儿童问题在近年来不断凸显并成为社会普遍关注的焦点问题。农村地区寄宿制学校留守儿童作为一群特殊的群体应该得到社会各界的关注，他们处于身心发展的关键时期，在寄宿制学校需要更多情感上的关怀与关心，这是留守儿童实现个体健康成长的基础，作为教育教学的主体，农村寄宿制学校应该在寄宿制学留守儿童教育层面探索相应的优化策略。

简介：摘要适当的将儿童文学加入到小学语文教育中可以很好地满足该学龄段儿童的认知需求，同时也可以极大吸引学生的兴趣，这对于小学语文教学质量的提升是十分有利的。相关的教育者需要引起重视，在尊重客观教学的现状下充分发挥出儿童文学的作用，这样才能更好地为小学语文教育打下坚实的基础，促进学生的健康成长。

简介：<正>一问题的提出小学语文教学,在各级学校各门学科当中,一直是改革较活跃,成果较丰富的一个领域。纵观几十年来这方面研究的概况,我们可以发现一些令人鼓舞的变化。五六十年代,小学语文教学的改革比较侧重于某些具体环节的教学方法的改进,经验型的内容比较多。这个时期有关语文学习的教育学、心理学研究又或多或少地带有经院式的特点,致使理论研究的结果不容易在实践中产生效益,教学经验的总结又难以上升到应有的理论高度。到了六十年代初期,这种“两张皮”的状况有了突破,出现了有关“集中识字”和“分散识字”

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