简介：摘要本文结合中职电类专业钳工实训特点，简要介绍了实训课题内容及目的，分析了实训教学课前组织、课间组织和课后组织，提出了安全文明生产、工件质量和成绩评价要求，以提高实训教学效果。

简介：本文在对工业自动化技术和应用电子技术专业毕业生进行专业能力调查的基础上,仅就如何面向职业岗位来设置电类课程与教学内容体系原则加以探讨,试图解决高职的短学制和理论实践并举要求之间的矛盾.

简介：剖析了电类专业工学结合的“2＋1”教学模式实施的情况，提出了我系在实行电类专业工学结合的“2＋1”教学模式过程中的几点做法，建立一支优秀的双师型教学团队、进行了一系列课程体系的改革、制定出一套有效可行的学生管理运行机制等。

简介：社区卫生随着经济建设的发展日益被人们关注，同时为医卫类高职生提供了新的实习基地和就业渠道。通过对高职院校医卫类学生实习问题的探讨，阐述了社区实习的意义、方法和应注意的问题。

简介：目前高职院校汽车类专业教学中的教材内容偏重于理论知识,与现代汽车技术不能完全接轨,为使学生掌握汽车检测与维修岗位群直接需要的知识技能,应对高职院校汽车类专业教材从编写方式到内容进行改革,以培养全面发展的高技能人才.就高职院校汽车类专业培养目标、定位、目前教材存在问题及改进方法提出一些观点.

简介：从经贸类专业人才培养的要求出发,提出了"宽口径、多方向、重能力"的人才培养原则,对原有课程进行整合,构建"平台+模块"的理论教学体系和"校内模拟(仿真)+校外社会实践(全真)"的实践教学体系,收到了较好的效果.

简介：目前中等职业学校的教学方式呈现多样化。文章认为一体化教学是一种比较适合中职教育实现培养高素质劳动者目标的一种方式。一体化教学是理论密切联系实际、切实提高学生动手能力的有效方法。

简介：当前，高职IT类专业学生的职业素质现状难以适应IT行业需求。为提高高职IT类专业学生的职业素质，可以按高职教育的3个年级、4个模块、8种职业能力，来构建高职IT类专业学生的职业素质测评体系。

简介：我国高职IT类专业每年为社会培养出大量的人才。然而调查表明有近一半的毕业生从事了与专业不对口的工作，同时，IT企业却抱怨找不到合适的人才，这说明存在着明显的实用型人才供求矛盾。也说明我国高职IT类专业建设的模式和体系存在着一些不足，因此有必要对高职IT类专业建设中的职业化策略加以研究。

简介：校企合作、工学结合是职业教育人才培养模式改革的切入点,也是职业化人才培养的必由之路。哈尔滨职业技术学院会计金融学院,以国家骨干高职院校建设为契机,对会计类专业校企合作进行积极的探索和实践,探寻校企合作的途径和方式,并取得了一定的成效,对推动会计类专业教学改革、提高培养质量起到了积极的推进作用。

简介：通过分析高职水利类专业学生的职业能力。确定了对从事水利工程技术专业学生专业综合能力培养的目标．即工程素质的培养；并结合我院在示范建设中，对水利类专业学生工程素质的培养，及取得的成果进行交流，对存在的问题提出一些建议，供同类院校之间参考。

简介：商品知识应是人所必备,但现在却人所不备。教学中遇到学生商品知识的匮乏,教材导向的课程内容泛化、教学模式的从众与新潮等等都干扰教师的授课。从商品知识课程的主要内容与作用入手,结合授课经验、企业调研、文献查找、同行交流等方面收集到的信息,阐述商品知识教学中存在困境的认识。

简介：

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简介：农业职业院校种植类专业以培养农业产业一线的熟练技术工人为主要目标，培养的学生应在农作物、花卉、果树、蔬菜等生产过程中承担栽培、病虫害防治、市场营销等具体工作，并能进行技术指导。这就要求毕业生不仅具有良好的职业道德和吃苦耐劳精神，而且具有较强的动手能力。因此，重新审视和分析农业职业院校种植类专业的教育教学工作，建立一套与市场经济相适应、现代农业产业所需要的能力教育体系，并认真予以实施，势在必行。

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简介：近几年，高职院校虽已经为国家培养了大量高素质的技能型人才，但计算机类专业人才仍是人才供需市场的一大空缺。如何有效提高计算机类专业学生的“职业化”水平，以满足社会发展的需求，成为迫在眉睫的问题。为此，要以就业为导向，多种办学模式并存，实现计算机类专业教学模式“职业化”、专业教师“职业化”、专业考核方式“职业化”，大力推进学生职业素质的培养工作。

简介：分析全球背景下我国制造业面临的新挑战、新常态下我国制造业转型升级新趋势及高职院校服务制造业转型升级的已有基础,提出高职院校制造类专业应加快专业改革步伐,紧跟区域制造业的转型升级,为社会培养急需的高素质技术技能人才。

简介：当前我国制造业大而不强,社会生产和服务一线的从业者缺乏工匠精神,培育高职学生的工匠精神无疑具有重大的现实意义.本文从论述高职旅游类专业学生的现状入手,分析了培育工匠精神应当遵循的基本原则,并提出了相应的工作策略.