简介：主持人语:为了促进丝绸技术的功能化,加快传统产业的转型升级,在苏州市政府的大力扶持和推动下,丝绸技术的创新不断增强,丝绸新品的研发如雨后春笋,特别是还借助丝绸的传统文化属性,成为了文化产业发展中的一大优势。苏州市职业大学作为“江苏省丝绸织绣产品功能检测试验基地”,由苏州市职业大学丝绸应用技术研究所所长—李世超,作为江苏省“333工程”跨世纪专业技术人才和“333工程”新世纪专业技术人才学科带头人,带领青年教师团队,充分利用学校学科交叉优势,在产品的新功能、新技术以及检测方法等应用领域进行了相应的探索,通过各级科研课题的滚动和实施,推动了成果产业化应用的不断深入。

简介：糖尿病是一种代谢相关性疾病,中医认为,2型糖尿病的发生发展与日常饮食结构、饮食习惯密切相关。中医饮食护理具有“辩证施食”“辩证施护”的特点,是中医临床辨证施治的一个重要组成部分,体现了药疗、食疗、护理的有机结合。中医饮食护理对2型糖尿病血糖控制效果显著,在糖尿病的治疗中发挥着重要作用。现对2型糖尿病的中医饮食护理进行综述,以期为2型糖尿病防治的深入研究提供依据。

简介：以某应用技术型大学作为研究案例,结合现有的相关理论,对国内外研究结论进行归纳与总结,并用定性及定量两种分析方法,进一步评价产学研合作绩效,构建出完善的评价指标体系,体系包含有3个二级指标、14个三级指标。

简介：文章基于应用型翻译人才培养的需要,提出了项目融入式应用型翻译人才培养模式,探讨了项目融入式翻译人才培养模式的教育指导思想、人才培养目标、课程体系、教学方式和评估方式,并分析了这种人才培养模式的优势、存在的问题及对策。

简介：辽宁建筑职业学院智慧校园建设,以服务教育教学为主线,以“引企入网”为载体构建基于互联网的“工学在线”人才培养模式,以基于网络的“线上线下”学习的混合式教学模式,以基于清华在线的网络教学平台和学校内部质量评价体系,通过教学管理系统、网络教学平台的融合[1],形成“在线评教、在线督导、在线测试、在线评估”的校内教育教学质量评价体系,构建了“七元一体”共融式智慧校园应用平台。

简介：对国内外推动服务型制造发展中的政府职能进行比较研究。根据服务型制造的投入产出数据构建服务型制造发展系数,分析国家的综合实力、制造业发展水平与服务型制造发展进程的关系,并对政府的规划、政府对研发投入的支持、政府对信息化的建设、政府对专业人才的支持、政府参与部分经济活动及政府对宏观经济的调控等变量进行回归分析。

简介：任务型教学法的有效应用,可以促进教师教学效率及学生学习质量的大幅度提升。通过对任务型教学法在韩语教学中的运用研究,阐释了任务型教学法对韩语教学的重要作用,在其运用原则基础上,通过完善课程体系结合教学目标、设定教学情景创造良好条件、结合实际情况明确学习目标,以及分配师生角色贴近实际生活四个维度,提出了任务型教学在韩语教学中的运用路径,实现韩语教学的可持续发展。

简介：高校校名是学校的名片,其英译在国际交流中起着非常重要的作用。“功能对等”理论可为如何恰当英译校名找到一条可行路子。

简介：全科型小学教师培养模式日渐升温,该领域的研究也渐成热点。本文通过问卷调查探讨职业院校全科型小学教育学生专业认同的表现,分析专业具体情境与学生专业认同的相关性,以期增进学生专业认同的主体意识,为全科型小学教育专业课程设置和教师培养提供参考。

简介：“江苏省丝绸织绣产品功能检测试验基地”是江苏省丝绸协会下达给我校的在丝绸技术创新,特别是丝绸功能技术检测试验和应用服务方面的科研平台。丝绸织绣是苏州地方的一大特色,目前已成为文化产业发展中的一大优势。

简介：我国经济迈进高质量发展的新时代,资源型城市作为一种具有资源禀赋的城市,经济的发展状况仍旧不容乐观。通过梳理整合相关理论以SPSS.24模型的因子分析结果为基础,并结合重庆市南川区实际发展的情况,从经济状况、社会生活和发展潜力三个方面评估南川区资源型城市转型效果,观察其2001-2016年的综合得分的变化趋势,提出重庆市南川区未来发展的方向,并以此寻找经济社会发展和产业转型升级的具体对策,从而为南川区未来产业结构优化铺垫道路。

简介：针对目前旅游管理专业人才培养中存在课程教学内容、教学方法手段、课程考核及学业评价方式与人才培养目标不适应,学生创新创业意识不强和实践能力偏弱,校企合作难深入等发展瓶颈,以地方产业需求为导向,以专业综合应用能力培养和提升为目标,构建政、校、行、企“四位一体”的协同创新人才培养模式,“岗课赛证融合”的培养机制。

简介：大连海洋大学应用技术学院经过长期研究与探索形成了产教融合、协同育人的应用型人才培养模式,即“围绕一个中心、激活两个主体、抓住三条主线、采用四个结合、坚持五项原则”。通过依托“政策结合”,提供人才培养的制度保障;依托“场所结合”,提供人才培养的基地保障;依托“项目结合”,提供人才培养的载体保障;依托“人员结合”,提供人才培养的师资保障等实践,取得了丰硕的成果。