简介：发展老年教育，建设全民学习、终身学习的学习型社会已是社会共识。本文基于电大创办老年教育的意义、模式和思考，试从宁波电大（宁波社区大学）近二年成功参与老年教育的实践与探索，阐述当前电大如何积极参与社区教育，促进自身转型发展，更好服务老年群体，推进终身教育体系构建。

简介：虚拟学习社区是实现网络教学的一个平台，对虚拟学习社区的理论与实践研究已成为教育技术领域的研究热点。笔者选择中国数据期刊网近十年的文献进行内容分析。通过对已有文章的统计分析，从文献的来源、作者频率以及虚拟学习社区的定义、分类、不同的研究视角（生态学、社会学、知识管理等）、社会网络交互、技术工具支持五大方面对目前国内虚拟学习社区的整体研究进行了把握，并对未来的研究趋势作了展望，以期对虚拟学习社区的研究贡献微薄之力。

简介：社区教育自1993年以来的发展,已由自发的、经验的向自觉的、模式化、制度化转化。社区学习是社区教育的一个方面。通过访谈和文献阅读等方法,调查了社区学习效果不理想的主要原因,从而提出将网络学习、面授学习和实践操作三个环节相互结合形成一种三位一体的立体化教学模式。在该模式中实现社区居民学习资源的自建和循环,促进有效学习,最终实现社区数字化学习。

简介：花都区位于广州市北部，距广州市中心城区22公里，地处珠江三角洲通往全国的咽喉要道素称“省城之屏障，南北粤咽喉”。现花都全区下辖新华街道办事处和花东、花山、梯面、狮岭、赤坭、炭步、雅瑶7个镇，共188个村（居）委员会。

简介：在全面推进中国特色社会主义的新阶段,随着新社会阶层经济实力的不断增强和队伍的不断壮大,他们必然力图实现一定的政治参与,以维护和扩大其经济利益、社会权益等。新社会阶层的政治参与也面临一定的困境,要积极探索新社会阶层有序政治参与的路径,进行正确的引导和矫正,以充分发挥他们的积极作用,使其成为促进民主政治发展的一支重要力量。

简介：基于社区教育管理的特点，社区教育管理模式的内容主要包括社区教育管理体制和社区教育运行机制两个方面。“三横三纵和三轴联动”的社区教育管理体制和运行机制是北京市东城区的实践探索，涵盖了社区教育管理中区、街、居三个纵向层面和管理、实体、科研三个横向子系统，在此基础上，形成了对社区教育管理模式的经验反思。

简介：通过对网络成员、师生关系、网络学习规模等存在差异的两个典型虚拟学习社区的社会网络结构进行比较研究,得出不同结构的虚拟学习社区之间社会网络存在差异,这些差异体现了中小学教师继续教育虚拟学习社区中的社会互动过程具有网络成员多、网络规模大、连接复杂、结构松散、密度低、连通性不高、可达性不好、成员间交互不紧密、教师不在网络权力中心但在交流中心等特点。

简介：社区教育是构建终身教育体系,推进学习型社会建设的重要内容。承德电大开展社区教育拥有良好的社会基础和发展环境,同时也面临着一些需要解决的实际问题。要采取有效措施,大力开展社区教育宣传,加快教师队伍建设,加强教育资源的开发与整合,建立经费保障机制,推进领导体系建设,注重理论研究,积极推进社区教育工作稳步发展。

简介：作为构建终身教育体系、建设学习化社会的重要载体,社区教育在全国方兴未艾,各地电大积极行动,希望尽快介入到社区教育的开展工作之中。要达到这样的目标,就需要电大在社区教育发展中具有明确的角色意识。在此基础上,找准工作方向,采取正确的工作步骤,进而达到良好的工作效果。

简介：互联网从WEB1．0发展到WEB2．0时代，借助互联网运行的虚拟学习社区也深受网络时代进化的影响，衍生出新的运营特点和形式。本文选取3个具有代表性的虚拟学习社区，从知识维度、社会维度和技术维度三个维度对虚拟学习社区的运营进行分析、比较，并提出虚拟学习社区运营的策略。

简介：陈晓兰在《广东广播电视大学学报》2013年第2期撰文指出，社区教育运行机制是指在一定社区内，在教育与其他社会实体双向运行中，诸要素的合理组合以及解决处理其关系的一切方式、方法和手段的总和，是实现教育、社会一体运行化程序。在健全的社区教育运行体系中，国家、

简介：随着社区作用的日益突出，推进社区建设，创建文明社区，已成为社会主义精神文明建设的一项重要而紧迫的任务。抓好社区社会主义精神文明建设，创建文明社区，必须依托社会力量，利用社区资源，广开渠道，因地制宜，量力而行，突出特色，逐步实施。本文介绍了社区精神文明建设的组织方式和重要意义，并详细介绍了临盘社区文明建设的实践探索，为增强社区凝聚力和吸引力，确保社区管理有阵地、服务有载体、活动有场所提供一定借鉴。

简介：南京市社区培训学院依托南京电大的办学系统，努力构建以市、区、街道、社区为主线，“社会、学校、家庭”三位一体的社区教育体系，建立了“南京学习在线”数字化学习平台，提供“人人皆学、时时能学、处处可学”的学习支持服务，形成了自身特色，并取得了一定的成效。文章提出了南京市社区培训学院的定位以及未来构想。

简介：社区教育应是南京开放大学建设过程中的重要内容，同时也为南京经济社会发展提供人力资源支持，为构建南京全民终身教育体系和推进学习型城市建设发挥骨干作用。社区教育的组织架构、项目开发、资源建设、数字化平台推广应用，可以为南京开放大学转型发展、创新发展、跨越发展提供有力支撑，可以充分发挥南京“中心城市”区位优势和引领作用。打造、树立南京终身教育“品牌”。

简介：为有效发挥地市级电大在社区大学建设发展中的作用，应当从目标、职能、运作方法三个方面屋清地市级电大举办社区教育的定位。从与地市级政府的关系看，地市级社区大学应该作为政府进行社区教育的一个行政组织和实体机构，为政府担负社区教育的业务项目;从四级网络系统看，地市级社区大学应承担行政管理、统筹协调、资源建设、教育研究、评价推广等职能；从与开放教育关系中看，地市级社区大学应采用项目制运行方式，倚重网络平台。

简介：随着社区工作重要性的日益凸显，对社区专职工作者的管理与激励问题越来越重要。本文通过问卷法、文献法、案例研究法和访谈等多种方法，根据双因素理论，参考借鉴以往的实证研究，力图识别各种潜在激励要素对社区专职工作者的激励有效性；同时结合北京市社区专职工作者的现状，采用五点量表法进行问卷设计与分析，力图发现现有激励机制的问题与不足。

简介：文章以广西少数民族地区社区学习需求现状进行调研,通过调查了解各级城市居民对社区学院的认识程度、参与动机、办学需求等基本情况,结合当地实际需求,为少数民族地区建设社区学院的必要性及其功能定位提供了理论支撑和数据支持。

简介：随终身教育体系的构建，社区教育的内涵和外延得到了不断的丰富和拓展，但不少地方社区教育工作还滞留在过去的成人教育模式和框架下，停留在任务或理论层面上，远不能适应当地社会经济发展和居民学习生活需求。从实际工作情况看，大到整个社去，小到生活环境，

简介：现代远程教育是形成学习型社会的重要手段和有效途径，社区教育是构建终身教育体系、形成学习型社会的切入点和基本栽体。为了更好地服务社区教育，将电大的现代远程教育手段应用于社区教育，对构建终身教育体系和形成学习型社会具有积极的作用。

简介：新时期的教育活动、尤其是对青少年教育活动，涉及到方方面面，因而广义上的教育必然是一项系统工程，即谓之教育系统工程。教育系统工程的“系统”，是由包括家庭教育、学校教育和社会教育这相互作用、相互依存的三大板块结合而成的统一体。社区教育就是在一定地域范围内，充分利用各类教育资源，开展旨在提高社区成员整体素质和生活质量，促进区域经济和社会发展的教育活动，