简介:【摘要 】数学学习应该是一个思维活动,而不是程序操练的过程,学生总是带着自己的数学现实参与课堂教学,不断地利用原有的经验背景对新的问题作出解释,进行加工,从而实现对新数学知识、数学思想的意义建构。数学课堂上精心设计问题情境和学习任务,引发学生认知冲突,组织深度探究的学习活动,关注对学生的持续性评价,这是深度学习的本源。
简介:摘要: 在深度贫困地区云南怒江,新时代农民讲习所发挥着新思想引领、劳动力转移培训、维护边疆安定团结等重要社会功能,成为助力脱贫攻坚的巨大引擎。然而,要实现当地农民讲习所的 可持续发展,使其成为推进未来乡村振兴、推动农村全面进步的重要载体,还面临诸多难题,如讲习教员师资队伍整体素质有待提升,学员文化程度较低、年龄偏大,学习意愿和积极性不高,培训时间短,缺乏评价机制等。要克服发展障碍,必须建立起规范合理的管理、师资培训、激励和评价制度。
简介:随着《教育信息化十年发展规划(2011—2020年)》的颁布以及相关领导人在教育信息化会议上的讲话,教育信息化建设被赋予了新的内涵,信息技术与教育的全面深度融合已经成为教育信息化发展的新要求。结合国家开放大学的建设工作,推进信息技术与远程教育的全面深度融合应视为"办好开放大学"的建设要求,实现教学系统包括课堂教学系统和网上教学系统的结构性变革则是国家开放大学推进信息技术与远程教育全面深度融合的关键所在。