简介:摘要随着新课改的步伐走进我们小学数学教学的课堂,小学数学教学的课堂发生了翻天覆地的变化,小学阶段的数学教学突出体现基础性、普及性和发展性,并且要求我们必须面向全体学生。这样通过差异性教学,学生学习积极性更高,学习氛围更加浓厚。同时也避免了学生过重的课业负担,有利于培养学生的创造能力,有利于发挥学生自身的潜力,有利于因材施教,有利于教师分层指导和个别辅导,有利于提高学生的综合素质,有利于提高教师的素质。
简介:摘要义务教育阶段的数学课程突出体现基础性、普及性和发展性,要求数学教育面向全体学生。它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律和身心发展要求,强调从不同学生的学习实际出发,根据学生已有的知识水平、接受能力、技能、学习愿望、理解方面的水平以及其发展的可能性,实施差异性教学。