简介：填报志愿时，地理科学和地理信息科学这两个专业，对于刚刚参加完高考的莘莘学子来说，无疑是很难区分的。如何准确地辨析这两个专业的异同，对于将要填报志愿的应届考生来说十分关键，因为所填的专业意愿将决定他们本科四年的学习方向，甚至是将来的就业方向。

简介：近年来，高考地理命题遵循大纲，但又不拘泥于大纲，增加了一些考查学生创新意识和创新思维的新题型。其中，信息给予题由于情景新、知识活、能力要求高，在近几年的高考试题中频频亮相，成为高考试题中一道亮丽的风景线。本文试对其应试策略进行粗浅的探讨。

简介：摘要：随着社会发展的需求，信息技术在广泛的应用，教育行业紧随社会的步伐，将以培养学生掌握知识内容，促进综合能力提升为重点，采用有效的教学方式来进行教学辅导，从而使学生提高自身的知识素养。初中阶段地理学科的学习，帮助学生熟悉祖国大好河山的环境和地质等多方面的知识，如果教师只是一味的讲解教材，并不善于运用辅助工具，从而会导致学生对枯燥的讲解方式产生抵触，从而使学生丧失了对探索地理奥秘的兴趣，所以教师运用信息技术的直观性和立体性，来使学生通过有效的视觉震撼感结合教材内容，充分的了解地理教学内容，从而使学生更好的掌握地理知识，领略大好河山。

简介：摘要：在全新的教育形势下，传统以知识传授为主导的教学模式已然不再使用，以学生为中心的教学模式成为当前教育改革的共识。因此，在初中地理教学中，教师也必须要及时更新自身的教学观念，并积极引入先进的教学理念和方法，实现对地理教学的优化创新。而目前地理信息技术在地理教学中得到了广泛运用，并取得了良好的教育成效。

简介：摘要：地理是我国初中教育阶段开设的一门自然学科，有着较强的综合性和科学性，在对学生科学探究意识、区域观念等科学素养的培养上有着积极作用。

简介：

简介：无论是平时练习还是高考,获取和解读信息能力的欠缺是很多人丢分的重要原因之一。而'获取与解读信息'能力又是'调动和运用知识''描述和阐释事物'和'论证和探讨问题'三项能力的前提和基础,是应对能力立意高考试题的'入场券'。因此,提高学生获取与解读信息的能力,是高考总复习的一项重要而艰巨的任务。地理试题中常见的信息有文字材料、图表数据等材料,如何从中准确而全面地获取有效信息,是解题的关键。一、文字信息的获取

简介：摘要：初中阶段的教学不仅是为了学生有个好成绩，还要通过教学帮助学生形成良好性格和学习习惯，而且初中时期也是学生人生观和价值观确立的重要阶段，所以初中地理教学不仅要关注成绩，更要注重教学过程中对学生的整体素质的培养。初中地理教学在进行课堂教学时要注重信息化教学方式应用，可以通过多样化的方式帮助学生提高解决问题的能力，为他们的发展打下坚定基础。

简介：摘要：课堂是践行教育改革的主阵地，也是培养学生核心素养的重要载体。新课标改革背景下，提出“向课堂要质量”的号召，这也成为每一位初中地理教师追求的发展目标。在初中地理课堂引入信息化教学手段，创设生动的课堂情境，给学生带来丰富多彩的视听感受，能够化静为动、化抽象为具象，激活学生的学习兴趣与探索动机，改变了传统枯燥无趣的教学模式，开发学生的巨大发展潜能，让地理高效课堂真正落地。本文结合初中地理课堂实际案例，分析信息化教学的设计思路与实施经验。

简介：【摘要】在当今全球信息化的互联网时代，如今的教育模式和教育方法与以往相比有所改变，如今的教育要求有更高的起点，有更好的成果。因为世界每时每刻都在变化着，日新月异，所以教育也必须适应世界的发展变化节奏，不断的创新发展。并且，一个国家创新能力的高低已经成为评判一个国家发达程度的重要标准。因此，培养创新人才是国家的一大教育目标和教育方向。教育模式和教育方法必须改变原有的旧思路，争取拓展新思路，结合现代信息化技术，利用多媒体方式改革以往的教学方式，丰富课堂内容，提高课堂趣味。本文就信息化技术对地理学科教学的意义以及初中地理信息化教学的策略展开论述。

简介：摘要：随着大数据、人工智能、“互联网+”等信息技术的快速发展，世界各国教育数字化成为全球教育创新高质量发展的重要特征。因此，在信息科技高速发展的背景下，教育教学朝着信息化的方向发展，信息技术在教学中的运用成为促进教师提升教育质量的有力工具。深度学习作为培养学生核心素养的重要途径也在教育信息化的背景下备受关注。新课标明确指出，地理教学的改革需要借助于信息技术的推动。因此，现阶段的初中地理课程教学需要教师积极思考实现地理信息化教学深度学习的有效途径。

简介：摘要：地理科学是一门研究型比较强的地理空间学科，所以在学习这门学科的时候对于学生的空间思维的要求比较高，但是在实际高中地理教学开展过程中，学生缺乏普遍的空间思维能力和探究性，所以在学习地理这门学科的时候可能表现得比较吃力，导致高中地理教学得质量效果比较低下。而在地理教学阶段对地理信息进行充分的利用，对地理教学的方法进行丰富可以有效扩散学生的地理思维，又有利于提升教师的教学能力。本文主要以高中地理教学为说明对象，对如何巧用地理信息和对高中地理教学方法进行丰富进行了详细的介绍和分析，希望可以给读者带来一些有用的信息作为参考和借鉴，以提高高中地理教学的教学质量效果。

简介：

简介：摘要：在新课程改革深入发展的背景下，高中地理教师应当以提高学生的地理综合素养为基准开展地理教学，利用丰富的地理信息实现高中地理教学方法的多元化，关注到地理综合素养提升对学生发展的重要意义。此外，教师也要充分的利用现代信息技术实现教学内容的丰富和教学形式的多元化，使学生能够站在认知能力的基础之上进一步理解教学内容，能够激发学生的学习兴趣，在提高课堂教学质量的同时，为学生带来更加丰富的和大量的信息，使学生地理学习的过程中既能够获得理论知识的掌握，也能够提高实践技能。本文主要围绕利用地理信息丰富高中地理教学方法的相关内容展开论述。

简介：【摘要】当前，科技的不断发展极大的便利了人们的日常生活，人们可以随时随地享受到科技发展带来的红利。近年来，科研成果逐渐应用于教育教学领域，利用多媒体开展教学工作更是成为了一种大趋势，无论是经济发展较发达地区还是经济发展较为落后的地区都可以利用多媒体开展教学工作。除了多媒体之外，地理信息技术也能够给教学工作带来便利，尤其是地理这一学科的教学工作。所以，本文就利用地理信息丰富高中地理教学方法展开论述。

简介：摘要：地理信息在现实世界中具有广泛的应用，对高中地理教育具有重要意义。本文旨在探讨地理信息在教育中的应用，以提高学生对地理科学的理解和技能。文章介绍了地理信息的概念和重要性。关键词检索、地图制作和地理信息系统的使用是教育中常见的应用方式，有助于学生更好地理解地理现象和解决实际问题。文章强调了地理信息技术在教育中的未来潜力，包括虚拟现实和人工智能等新兴技术的整合。通过合理利用地理信息，高中地理教育可以更加生动有趣，提高学生的学习成绩和实际应用能力。

简介：摘要：在新课程标准改革的过程中，地理信息技术的应用越来越广泛，也是高中地理教学的重要学习内容，实现了对传统高中地理教学方法的创新和优化，有利于建立现代化、高效的地理课堂。高中地理教师需要加强地理信息技术在课堂上的应用，本文分析了地理信息技术在高中地理课堂中的应用，探讨了地理信息技术应用的意义和策略，致力于高中地理教学的创新。

简介：微信是腾讯公司于2011年推出的一款为智能终端提供即时通讯服务的免费应用程序。截至2015年底，微信的活跃用户超过6亿，每天都有数十亿人次登录。图1为微信启动界面，图示一个人站在巨大的地球（常被一部分微信用户误认为是月球）面前。图中的地球引用的是地球的真实照片——“蓝色弹珠”（见图2）。

简介：

简介：摘要 :随着当前教育事业的发展以及互联网的高速普及 ,信息化教学模式已经成为课堂上教学的必备手段。当然高中地理课程也不例外。本文主要从信息化教学手段在地理教学中的重要作用，高中地理教学现状以及高中地理信息化教学模式的构建这三个方面进行探讨。