简介：
简介：学生学习英语的一般心理障碍主要是受非智力因素的影响，所谓非智力因素，是指智力因素以外的一切心理因素，如动机、意志、性格、情感、注意、兴趣、信念、理想、世界观等。笔者认为要想消除学生学习英语的心理障碍，就必须重视学生非智力因
简介：我曾经是一名中学英语教师。那时，我最想做的事情，是让学生喜欢学校生活，让学生喜欢学习英语。我不停地请教专家、请教教研员、请教我的同行，甚至请教那些英语学得好的学生。我的目的只有一个：找出一个好的方法，帮助我所有的学生能够事
简介：当前中学生心理素质中的自制力差，依赖性强、面对困难、挫折心理承受能力不足，造成了他们自卑、脆弱、畏难、怕苦、厌学等不良心理现象。要解决这一不良现象，必须培养学生良好的学习心态。良好的学习心态能有效地调动学生的学习积极．性，激发其良好的情绪状态，并使学生的潜在智能得到充分发挥。
简介：新课程方案提倡自主学习、探究学习与合作学习,倡导在学科教学中有机渗透研究性学习方式.高中心理课因其教学内容的灵活性,学生已有一定的学习能力,非常适合进行研究性学习.本文拟探索高中心理课实施研究性学习方式的具体操作策略与步骤,以便为新课程方案的大面积推广实施积累经验.
气质与学习
认识学习心理发展特点促进学生主动学习
放下包袱 快乐学习
中学生学习兴趣浅析
消除学生英语学习心理障碍之我见
培养健康学习心理的有效教育策略
初中学生学习焦虑心理及其调适
提高英语学习能力的训练方法浅谈
学习怠情学生的表现、成因及矫治策略
尊重人的多样性是多元智能理论倡导的学习理念－如何满足每个学生的学习心理需求
如何消除学生英语学习中的不良心理现象
研究性学习方式在高中心理课中的运用
兴趣是最好的老师——在高中历史教学中进行研究性学习的初步探索
