从英语教育的中国国情看英语课程标准

基础教育英语课程标准自颁布以来，一直是英语教学界关注的热点话题之一。课程标准倡导的基本理念已广泛为人们接受和认可，而近年来对课程标准一些理念和做法的质疑和争议尤其值得关注，如成晓光（2002）、张正东（2005）、鲁子问（2007）等。质疑与争议的基本观点认为，课程标准的某些方面忽略了英语教育的中国国情实际，从而丧失了中国特色。国情不能随心所欲地改造，只有深刻地洞察国情、积极利用国情资源，才有可能积极改善国情。