驾驭课堂多变性，让教学更有效

当我们走进新课程导引下极富开放性、生成性的新课堂时，教师面临着严峻的挑战：在站上讲台的第一时间，我们能迅速进入状态吗？在变得视野开阔、思维敏捷的学生面前，我们能妥贴应对他们的质疑吗？在教案的预设思路中，我们能随机应变去吸纳现场生成的精彩吗？在把握教材、凭借文本的同时，我们能机敏应对节外生枝的干扰吗？