浅谈如何实现高中数学教学中学生核心素养的培养

何昀昶

摘 要:在高中数学教学过程中，对学生核心素养的培养是数学教学有效性的重要体现。伴随我国教育教学体制改革的不断深入，我国对高中数学教学的重视程度也在不断提高。核心素养是素质教育要求的核心教育目标，本文就如何实现高中数学教学中学生核心素养的培养进行研究和分析。

关键词:  高中  数学教学  学生 核心素养  培养

高中阶段的数学教学对于学生来讲有着潜移默化的作用，能够帮助学生良好的思想品德以及正确的价值观、人生观和世界观。教师不仅要向学生传输丰富的数学知识，还需要教给学生数学学习的方法，帮助学生构建数学思维模型，引导学生运用所学知识来解决学习和生活中遇到的各种问题。在数学教学中提升学生的核心素养是当前高中数学教师应重点研究的课题。

一、高中数学教学核心素养的重要作用

数学核心素养主要包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、运算能力、直观想象、数据分析等方面。核心素养的提升有助于学生养成良好的学习习惯和思维能力。高中阶段是学生数学学习能力提升的关键阶段，同时，学生数学核心素养的提升可以有助于在数学知识学习中获得更好的效果。数学核心素养是建立在数学基础知识上的一项重要能力。所以，在数学课堂教学过程中，不但要注重对学生基础知识的教育，还要注重数学核心素养的培养，并使二者进行有效结合，充分提高学生的数学能力。从高中数学教师的角度来看，数学核心素养可以对教师的教学实践起到一定的指导作用。教师将核心素养培养列入教学计划中，可以获得较好的教学效果。一方面，可以提升学生的数学成绩；另一方面，核心素养可以作为教师对学生进行评价的一种新标准和新方法。以核心素养作为评价标准可以对学生的学习进展和教师的教学效果进行科学检验。除此之外，数学核心素养的培育也可以进一步明确教师的教学目标与计划。由此可见，高中数学核心素养的培养不仅是学生提高学习成绩的重要方法，同时也是教师提升自身教学能力的助推器。

二、高中数学教学中学生核心素养培养策略探讨

1、培养学生合作学习能力和创新能力

数学核心素养是建立在数学基础知识上的一项重要能力。普通高中数学课程标准提出，提高学生分析解决问题的能力，数学表达和交流能力，发展自主学习能力，新课程改革倡导自由民主的合作学习方式，重视学生创新能力的培养。在课堂教学时，教师可以对学生进行分组，分组时要根据学生的认知水平和对知识的掌握程度合理的搭配，尽量实现每个小组的平衡。在合理分组之后，教师还要选择合作学习的主题，选择的教学主题既不能过于复杂让学生的讨论没有形成定性的结论，又不能过于简单降低学生的讨论积极性，而要选择适中的主题，引导学生围绕主题开展自主、合作的学习模式。

2、联系生活实际，培养学生的逻辑思维能力

多样化的教学实践是学生学习数学知识的保障，也是提升学生实践能力的基础，教师要联系学生的生活实际，培养学生的逻辑思维能力。逻辑思维是数学教学必备的思维能力之一，为了有效的锻炼学生的逻辑思维能力，教师就要激发学生的学习兴趣，让学生自觉的去思考数学问题，在分析问题的过程中运用逻辑思维来解决具体的问题，联系生活实际就是一种有效的教学策略。高中数学教师可以从学生的生活实际出发，有效的开展教学，比如在学习概率时，就可以运用排列组合的方式来分析事件发生的概率，与生活相结合的概率事件就是中彩票、抽奖等各类活动，这些活动与学生的生活联系密切，学生自然会对这些内容产生浓厚的兴趣，主动的融入到课堂教学之中，逻辑思维在分析问题的过程中得到有效的锻炼。

3、及时反馈，倡导科学合理的课堂教学评价体系

对课堂教学的评价应将贯穿数学学习的全过程，既要发挥评价的甄别与选拔功能，更要突出评价的激励与发展功能数学教学的评价应有利于营造良好的育人环境，有利于数学教与学活动过程的调控，有利于学生和教师的共同成长。具体而言，与结果相比，过程更能反映每名学生的发展变化，体现出学生成长的历程。因此，数学学习的评价既要重视结果，也要重视过程。对学生数学学习过程的评价，包括学生参与数学活动的兴趣和态度、数学学习的自信、独立思考的习惯、合作交流的意识、数学认知的发展水平等方面。另一方面，科学合理地评价学生的数学基础知识和基本技能。学生对基础知识和基本技能的理解与掌握是数学教学的基本要求，也是评价学生学习的基本内容。评价要注重对数学本质的理解和思想方法的把握，避免片面强调机械记忆、模仿。在课堂教学时，数学教师应该主动的与学生互动，在互动中发现学生对于知识的掌握情况，而最佳的互动形式就是提问，当学生回答之后，教师不能置之不理，而要及时的给予反馈，让学生感受到教师对自己的尊重，在反馈的过程中，应该尽可能的进行积极的评价，激发学生的信心，鼓励学生敢于表达自己的思想观点。

综上所述，在高中数学课堂教学过程中，数学核心素养对学生学习数学知识发挥着十分重要的作用。但是，数学核心素养的培养并不是短时间内可以见到明显成效的。这就需要学校及教师方面，不断深化对数学核心素养内涵的理解，通过创新教学方法及开展实践教学活动等措施，有效培养学生的数学核心素养，从而获得更加理想的教学效果，最终促使学生实现全面发展。

参考文献:

[1] 陈丽英.基于核心素养下的高中数学有效性教学探究[J].读与写（教育教学刊），2018（09）.

[2] 冯斌.浅谈高中数学教学中学生核心素养的培养[J].学周刊，2018（30）.