“自主互助学习型教学模式”下的初中英语课堂小组合作学习探究

杜波

摘要：在教育领域，自主互助学习型教学模式正逐渐成为促进学生主动学习、提升学习效率的重要途径。特别是在初中英语教学中，小组合作学习作为该模式的核心组成部分，对于提高学生的英语交际能力和团队协作精神具有显著作用。本文旨在探讨自主互助学习型教学模式下初中英语课堂小组合作学习的现状、存在的问题及优化策略。通过文献综述、问卷调查、课堂观察和访谈等方法，本文分析了小组合作学习在初中英语教学中的应用现状，并针对发现的问题提出了相应的教学策略。研究结果表明，通过科学合理的小组划分、明确的任务分配、有效的互动交流和及时的反馈评价，可以显著提高小组合作学习的效率和质量。本文对研究的局限性进行了讨论，并对未来的教学实践和研究提出了建议。

关键词：自主互助学习；小组合作学习；初中英语率

引言

在现代教育理念中，自主互助学习型教学模式被广泛认为是促进学生主动学习、提升学习效率的关键途径。特别是在初中英语教学领域，小组合作学习作为该模式的重要组成部分，对于培养学生的英语交际能力和团队合作精神具有不可替代的作用。然而，如何有效实施小组合作学习，提高其在课堂教学中的实际效果，仍是一个值得深入探究的问题。

一、自主互助学习型教学模式下的小组合作学习探究

（一）教学模式与小组合作学习的关联分析

自主性作为该模式的首要原则，强调学习者应具备自我导向的能力，即主动规划学习路径、设定个性化目标，这一过程不仅增强了学生的学习责任感，还通过赋予其学习主权，有效激发了内在学习动机。互助不仅限于知识传授，更涵盖了学习策略的交流、困难的共同克服及成功经验的分享，这一过程深化了学生之间的相互理解和信任，促进了社会情感技能的同步发展。理论层面上，自主互助学习模式为小组合作学习提供了一套系统的理论支撑。在目标设定维度，该模式倡导目标的共商共筑，确保小组成员围绕清晰、可实现的目标协同努力，增强了目标导向性；角色分配方面，明确界定的成员职责与角色轮换机制，促进了小组内部的结构优化和能力均衡；过程管理上，则强调自主调节与相互监督相结合，通过灵活的自我调整和组间反馈，保障学习活动的持续优化与高效运行。

（二）自主互助学习对小组合作学习的促进作用

自主互助学习模式在初中英语小组合作学习的实践中，展现了显著的正向影响。该模式通过精心设计的任务导向活动，不仅增强了学生作为学习主体的意识，还促进了知识与技能在小组间的流动与互补，形成了一个动态的、自我增强的知识建构环境。自主性在此框架下激励学生采取主动学习策略，如时间管理和资源的创造性运用，这些策略的实施在小组互动中被进一步强化，有效提升了个人的学习效能。互助机制则作为粘合剂，通过组内伙伴的支持与反馈，为遇到学习困难的学生提供了即时帮助，促进了问题解决技巧的发展，同时加深了团队成员间的相互理解和尊重，为协作学习的深度开展奠定了坚实的社会情感基础。

二、案例分析：“Our School Life”教学实践

（一）教学目标与内容分析

教学目标是教学活动设计的出发点和落脚点。在“Our School Life”单元中，教学目标主要围绕以下几个方面：提升学生对学校生活相关话题的英语听说读写能力；培养学生的自主学习能力，激发学习兴趣；加强学生之间的互助合作，提高团队协作能力；通过小组合作，促进学生批判性思维和问题解决能力的发展。“Our School Life”单元内容涵盖了学校日常生活的各个方面，包括课程安排、课外活动、校园设施等。通过对这些内容的学习，学生不仅能够掌握相关的词汇和语法结构，还能够了解不同文化背景下的学校生活，增强跨文化交际意识。

（二）小组合作学习活动设计

为了确保小组合作学习的有效性，首先需要合理地组建学习小组。根据学生的英语水平、性格特点和学习风格，将学生分配到不同的小组中，每个小组由4-6人组成。在小组合作学习中，每个成员都应承担特定的角色，以确保每个成员都能积极参与。角色包括组长、记录员、汇报员等，每个角色都有明确的职责和任务。了一系列的小组合作学习活动，包括信息搜集、角色扮演、讨论交流和项目展示等。

（三）教学实施过程与学生反馈

教师需要为学生提供必要的指导和支持，帮助学生明确学习目标，引导学生进行有效的小组合作。通过问卷调查、小组讨论和个别访谈等方式，收集了学生对小组合作学习的反馈。大部分学生表示，通过小组合作学习，他们的英语交际能力得到了提高，同时也增强了团队协作精神和责任感。根据学生的反馈，对教学活动进行了反思和调整。

结论

本研究为初中英语教学提供了新的理论视角和实践指导，推动了教学模式的创新，促进了学生英语能力与合作精神的全面发展。通过持续的研究和实践，有望进一步促进教育教学质量的提升。
   参考文献：

[1]李海.初中英语课堂教学中学习共同体调查研究[D].广东技术师范大学,20235.

[2]冯霞.“自主互助学习型教学模式”下的初中英语课堂小组合作学习探究[J].中学生英语,2022,(26):107-108.

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