教师对大班幼儿户外游戏的支持策略研究

孙维洁

摘要：基础教育改革背景下，强调户外游戏、区域游戏等活动的自主性，但大班幼儿受年龄、发展限制和需求，许多时候无法真正突破自我，获得实际发展，因此，需要教师在尊重幼儿、重视幼儿基础上予以支持和鼓励。立足基础教育改革要求，教师要把握好户外游戏支持尺度，保留幼儿在户外游戏中的自主性，提升游戏质量。基于此，文章从大班幼儿户外游戏内容、材料、问题三方面切入提供支持，推动幼儿全面提升自我。

关键词：大班幼儿；户外游戏；支持策略

引言：游戏是幼儿探索世界、挖掘世界的重要途径和方式，所以，游戏活动开展质量至关重要，需要教师在尊重幼儿基础上予以支持和帮助，确保户外游戏丰富性、灵活性和顺利性，推动幼儿身体素质、思维智力和情感素养发展基础上获得良好游戏体验，并在后续游戏中主动参与、积极思考，发挥户外游戏教育职能。

一、基于大班幼儿户外游戏内容提供支持

游戏内容是幼儿户外游戏重要组成部分，但幼儿脑海中储备的游戏数量较少，难以基于人数、兴趣开展新的游戏，达到提升幼儿身体素质的目的，因此，教师要对大班幼儿互动游戏活动的开展提供内容支持，精心筛选适宜大班幼儿身体发展情况、精神需求的游戏方式和模式，推动幼儿能够在户外游戏活动中获得发展和提升。为增加户外游戏丰富性、新颖性，教师可以将重心由现代化幼儿游戏转变到民间传统游戏中，选择简单、多动的游戏融入户外游戏，加深幼儿对户外游戏的体会、兴趣，发挥户外游戏对幼儿身体素质锻炼作用和价值[1]。

例如，教师在开展户外游戏活动时，可以将经典的民间游戏“跳房子”融入户外游戏中，提升幼儿身体平衡能力、协调能力、弹跳能力和体能。“跳房子”游戏相比其他游戏方式、模式更加简单、便捷，所需工具较少，能够根据幼儿兴趣、状态实时开展，增加幼儿户外游戏丰富性、趣味性，幼儿在开展游戏时，需要手持块状物，依据顺序投掷各自，投中即开展游戏，未中则再次排队，循环往复，极具简单性、趣味性、灵活性，幼儿可以分组进行，也可独立进行。不仅如此，教师还可融入踢毽子、捡棋子、蹴鞠、拉大锯、抖空竹、老虎换山等，增加幼儿园户外游戏丰富性，进一步提升幼儿身体素质。

二、基于大班幼儿户外游戏材料提供支持

材料是幼儿开展游戏的基础，游戏的丰富性直接影响户外游戏的多样性，如民间游戏需要的毽子、棋子、蹴鞠、空竹等材料，如果游戏材料较为匮乏，那么幼儿可开展的户外游戏数量也会大幅度缩减，因此，教师要支持幼儿园大班户外游戏活动，可以从材料的投放切入，为户外游戏提供支持，促使幼儿能够在多元材料支持下开展多元的游戏活动，为幼儿户外游戏活动的开展提供基础[2]。

例如，大班幼儿以5-6岁为主，思维、身体素质经历前面锻炼有所发展，具有一定自主意识，能够在游戏过程中与人进行良好配合，因此，教师在投放户外游戏新材料时可以选择结构性弱、物体大而轻、的材料，如铁质奶粉罐、木板、纸箱、食品易拉罐等材料，并根据户外游戏主题不断调整、优化，推动幼儿基于游戏需求进行合作搭建、改装，开展喜欢的游戏类型和模式。对大班幼儿予以游戏材料支持，选择低结构、大而轻的材料能够较大程度上推动幼儿之间合作、互动，不仅能锻炼幼儿身体素质，还能提升其交流互动、合作、交际能力，发挥户外游戏对幼儿的培养作用。

三、基于大班幼儿户外游戏问题提供支持

户外游戏环境相比室内更加复杂，如幼儿会在游戏场地中就地取材开展简单的游戏，也会因游戏场地、自然环境、智力发展限制等方面遇到问题、困难，或因身体碰撞、游戏场地融合产生语言、肢体方面的冲突，影响幼儿情绪、心态和游戏兴趣，因此，教师要为幼儿户外游戏问题提供支持，帮助幼儿解决、调理问题中的不足，为幼儿树立正确的问题解决意识，提供良好游戏体验，发挥户外游戏教育职能和教育作用。

例如，幼儿在运用游戏材料搭建闯关游戏场地时，发现柱状圆木随着幼儿在上面走动而不断滚动，幼儿在柱状圆木下增加海绵、砖头、树枝等物质皆无法解决这一问题，此时，教师要针对幼儿遇到的问题提供帮助，引导幼儿观察圆木滚动的方向，并分原因，明确圆木随着幼儿的动作左右滚动，并给予幼儿想放置在圆木下方的材料放置到圆木的两边，达到将圆木固定的目的，提升从而顺利解决问题，初步树立正确解决问题意识。基于幼儿在户外游戏中的突发状况予以支持，能够强化幼儿户外游戏体会，为幼儿树立正确思考问题、解决问题的意识，提升其解决问题能力。

结束语：综上所述，对幼儿园大班户外游戏给予支持，能够提升户外游戏质量，达到点拨幼儿智力、思想的目的，强化幼儿身体素质和思想意识，实现身体、智力、情感等方面协同发展，充分发挥户外游戏对大班幼儿身心发展的教育价值，构建满足幼儿智力、情感、认知发展需求的课程，实现综合提升和全面发展。

参考文献：

[1]王丽.追随幼儿脚步，谱写精彩故事——以户外游戏“神秘的洞洞”为例[J].新教育,2023,(S2):220-221.

[2]赵美玲. 幼儿户外游戏活动设计与开展分析 [J]. 智力, 2023, (36): 163-166.