高中英语新课导入策略研究

梁蕾

摘要：为有效提高课堂教学质量，我们必须从课堂教学的各个环节入手，有效激发学生的学习兴趣。本文主要针对高中英语新课导入策略展开研究，提出了几种具体的新课导入方法：生活导入法、多媒体导入法以及时事导入法等。希望本文的写作可以帮助更多的一线高中英语教师更好的实现新课导入，不断提高高中英语新课导入的质量。

关键词：高中英语；新课导入；策略；兴趣

新课导入是一堂课的开始，也是课堂教学的重要组成部分。新课导入成效如何是衡量高中英语教师专业素养的一个重要指标。新课程改革标准对高中英语教师的课堂教学提出了越来越高的要求，在新课程改革相关理念的影响下，高中英语教师必须要注重新课导入的质量，利用有效的新课导入策略有效激发高中生的新课学习兴趣。近年来，有关高中英语新课导入的策略研究并不在少数，呈现出井喷状态。受到相关研究的启发，我亦产生了研究的欲望。下面，我针对平时的教学心得谈谈自身的几点看法。

一、生活导入法

生活导入法基于生活，运用于课堂教学，是一种非常有效的新课导入方法。生活导入法也是新课程背景下高中英语教师在课堂教学中常用的新课导入方法，利用生活背景导入新课可以有效勾起学生的生活经验，进而有效激发高中生的新课学习兴趣。在具体的课堂教学中我经常会采用这种新课导入方法，取得的新课导入成效也屡试不爽。

例如，执教人教版高中英语必修5 Unit 5 First aid时，我是这样进行新课导入的：“What should you do if you cut your fingers by mistake when you cook？（当做饭时如果你误割伤手指，你应该怎么做？）”问题提出之后，同学们纷纷回答问题，有的同学说：“应该快速用酒精清洗伤口，然后用纱布进行包扎。”有的同学说：“如果没有酒精可以用白酒替代。”就这样在一问一答中顺利完成了新课的导入。在这样的生活导入法的引导下，同学们学习新课的积极性也非常之高。

屡次的课堂教学实践表明：生活导入法是一种非常有效的导入方法。高中英语教师在运用生活导入法进行新课导入的过程当中，应该尽可能勾起学生生活的联想，引导学生将生活与新课学习有效联系起来，唯有做到如此方能让新课导入呈现出更高的有效性。

二、多媒体导入法

多媒体导入法顾名思义即是指利用多媒体进行新课导入的一种方法。近年来，随着现代教育技术的快速推广，多媒体导入法在高中英语课堂中也得到了越来越广泛的运用。可以说多媒体导入法是高中英语新课导入的一种重要方法。

例如，执教人教版高中英语必修5 Unit 3 In the future的时候，我事先从时下一些科幻电影中截取一些有关未来的片段，将其进行剪辑，最终形成了一段长达4分钟的视频。视频播放完毕之后，同学们似乎还久久流连其中。看到此种情形，我顺势提问道：“What changes do you expect to see in our life in one thousand years' time?”“What problems do you think people in the future will have overcome in one thousand years?”通过上述两个问题的提出，同学们积极参与问题的回答，就这样新课导入也顺利完成。

多媒体导入法的运用需要高中英语教师具有一定的信息技术基础。为了有效的在高中英语课堂中运用多媒体导入法，高中英语教师在日常课堂教学之余应多学习一些与信息技术相关的知识，不断提高自身的信息技术素养。

三、时事导入法

高中生的年龄和生活阅历逐步增长，因此他们对于社会时事也会表现的愈发关心。基于学生的这种心理特点，高中英语教师也可以适时的在课堂中采用时事导入法。这样的新课导入方法也是高中英语新课导入的重要方法之一。

例如，执教人教版高中英语必修1 unit4 Earthquake的时候，时值2008年，汶川地震过去也仅仅只有4个月左右，很多同学提及汶川地震还心有余悸。基于此种情况，在新课导入阶段我提出了这样一个问题：“Are you familiar with the word of earthquake?”问题提出之后，同学们异口同声的回答道：“Yes!”接下来，我与学生之间进行了一场有关汶川地震的讨论。讨论完毕之后，我又问道：“Do you know there was another big earthquake in China more than 30 years ago?”问题提出之后，同学们很快即给出了问题的答案——唐山大地震。由此新课导入在无形中已经完成。

    具体的教学实践表明：时事导入法是一种极其有效的新课导入方法。但是这样需要注意的是：高中英语教师在新课导入阶段运用时事导入法需要对当前所发生的各种时事进行充分的了解，唯有对时事做到充分了解的基础之上，方能在新课导入阶段有效的运用时事导入法。

四、结语

高中英语新课导入的方法并不是一层不变的，在具体的新课教学过程当中，高中英语教师可以灵活运用各种有效的新课导入方法。除了上述几种新课导入方法之外，我们还可以运用游戏导入法、故事导入法、谜语导入法等。不论何种新课导入方法必须要与具体的新课教学内容有效结合起来，契合度越高所取得的教学成效也会越高。

参考文献：

[1] 周志华. 技校英语课堂导入设计刍议[J]. 职业. 2010(03)

[2] 李梦艳. 初中英语课堂导入存在的误区及对策[J]. 科学大众(科学教育). 2010(03)

[3] 袁云贵. 英语教学课堂导入技能初探[J]. 科教文汇(中旬刊). 2010(12)