职高计算机应用基础课程分层教学模式的实践研究

鄢天雯

摘要：职高计算机教学中要能够在基于知识内容的基础上落实分层教学，基于分层要求的落实，更好的满足学生在知识学习中的兴趣，满足学生在知识学习中的需求。为此，在职高计算机基础课程教学中，要能够采用多样化的方式方法，落实分层教学，提升教学的有效性。本文重点阐述分层教学应用的具体措施，从而更好的优化教育教学效果。

关键词：职高；计算机；分层教学；措施

分层教学法，具体来说也叫分层次教学的方式方法，这种教学方式广泛的应用到教育教学中，并取得了不错的成效。职高计算机基础课程教学中，通过分层教学模式的应用，在对学生科学合理分层的基础上，设置教育教学内容，落实教学活动，能够让学生更好的感知到知识学习所具有的趣味性。为此，教学中，要真正的发挥分层教学的作用，以此达到优化教育教学效果的目的。

一、职高计算机应用基础课程分层教学需要注意的问题

（一）提升教师自身素养，满足学生需求

职高计算机分层教学的应用中，要注重提升教师自身的素质，只有教师素质得以提升，才能够有效的落实教育教学目标，满足学生在知识学习中的需求。教师需要对学生有所观察，了解学生的具体情况，基于学生的特点，合理的设计内容，选择适宜的方式方法，从而促进学生综合素质的发展，强化学生的主观能动性，也促进学生创新思维能力的提升。将理论和实践相互融合，教学中，不仅要让学生习得相关的知识内容，还要让学生具备较强的探索意识，优化学生的学习效果。

（二）基于学生发展，激发求知欲望

职高计算机分层教学的开展中，要能够意识到每个学生都是独立的个体，教师要能够做到尊重学生，挖掘学生的潜力，并做到对学生的引导，从而让学生自身价值得以充分的发挥。同时，教师还要注重以鼓励的方式引导学生融入知识，提升学生的自信心，让学生具有更加积极的心态。分层教学的应用中，要能够意识到每个学生都有主动学习的欲望，都想要表现自己。这就需要教师能够为学生提供充足的空间和平台，让学生乐于表现自己，让学生感受知识学习中的喜悦。让每个学生在这些学习中都能够有所收获，进而强化学生的求知欲望，以提升学生在知识学习中的自信心。

二、职高计算机应用基础课程分层教学模式措施

（一）基于学生特点分层，提升学习效率

职高计算机教学中要能够根据学生所具有的特点，落实分层教学，这也就需要在课程教学中针对知识内容进行灵活的调整。可以在基于知识内容的基础上进行相应的拓展，进而更好的满足学生在知识学习中的需求。要能够考虑到学生的认知水平，分为普通层次以及提高层次。在普通层次的教学中，主要是让学生学习一些较为基础层次的知识内容，而且提高层次的教学中，对学生的学习提出了较高的要求，知识内容也具有一定的难度。除了让学生学习有关计算机基础课程知识内容之外，还要与学生的专业课程相互融合，进而能够引导学生将理论和实践相互融合，促进学生知识素养的提高。对于普通层次的学生来说，只需要掌握最为基础的知识内容即可，而对于提高层次的学生来说。在需要在基础知识内容的基础上，适当的拔高，将所学习的理论知识内容灵活的应用到实践当中，进而帮助学生加深所学习知识内容的认知和理解，这对于学生提升知识学习效率以及促进学生综合素质的发展都具有极为重要的作用。在计算机分层教学中，要能够充分的考量学生的基础特点，这样才能够有效的落实分层教学，充分发挥分层教学的作用，让学生意识到自己在教育教学中应该达到的目标，学生的学习更加具有动力，基于学习的目标，也能够充分挖掘学生的潜力，让学生不断的挑战自我，在知识学习中有所收获。

（二）基于知识、能力分层，落实因材施教

职高计算机基础课程分层教学中，要遵循教育教学规律，落实因材施教，突出学生主体，从而更好的优化教育教学，让学生在知识学习中有更强的求知欲望。要能够意识到，为了更好的优化教育教学效果，学生的主动学习是最为关键的要素，这也就需要教师要能够对学生的知识特点以及能力有所了解。如教学中，可以通过采用基础摸底的方式，了解学生的基础情况，进而有效的设计教育教学内容。根据不同的学生设置相应的教育教学内容。，从而达到提升教育教学效果的目的。如在学习有关office办公软件的相关知识内容时，不仅要让学生学习有关的基础知识，同时也要融入具体的实践。为了有效的落实分层模式，可以为学生设置如下的分层内容：Word、PPT电子表格等，最为常用的理论知识以及操作技能。中等层次的学生能够应用所学习的知识内容，解决一些简单的问题。高等层次的学生能够灵活的应用办公软件解决实际生活，或者与未来工作当中与需求的内容，以此让学生选择适合自己的内容进行学习。当对学生的认知水平、能力等方面有所了解时，则能够开展更加有针对性的教学，让每个学生在知识学习中都能够有所收获，促进学生信息素养的提升。

（三）设计分层考核，巩固所学习的知识

职高计算机课程教学中在落实分层教学时，可以为学生设置具有层次性的考核模式，通过这种形式能够更好的对学生进行检测和考核，让学生选择适宜自己的考核方式，能够极大的提升学生参与知识学习的积极主动性，通过这种方式能够在强调过程的同时，优化最终的学习结果。在落实分层考核时，要注重突出实践性的特点，不拘泥于以往传统的考试形式，而且将理论和实践相互融合，这样才能够对学生进行综合性的考评。同时，在考核的制作中，要能够基于学生的需求，设置难以不同的考核模式。基础性的考核当中，将重点放在对于学生基础理论知识的考核，而这部分的考核更加适合，也能够使得基础层次的学生在这种考核当中，习得与之相关的知识内容。中等层次的考核，需要在对学生基础理论知识考核的基础上，加上简单的实践操作部分，能够提升学生灵活运用知识能力，结合较为专业化的操作案例。通过设置具有不同层次的考核题目，能够更好的满足不同层次的学生在知识学习中的需求。

结语

总之，职高计算机教学中要能够意识到分层教学模式应用的必要性，基于分层教学模式的应用，能够更好的满足学生在知识学习中的需求，认识到与他人之间所存在的差距，有针对性的弥补自身的不足，提升自身的学习效率，从而促进学生综合素质的发展，让学生掌握适应自己学习的方式方法。在深化理论知识学习的基础上，也不断的提升自身的实践技能，使得学生的信息素养能够有所提升。为此，教学中，要能够基于学生实际分层，结合学生的认知、能力，满足学生在知识学习中的需求。

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