落实立德树人彰显学科时代价值——提升教师专业素养的实施

黄鸿文

摘要：一个人品德决定其行为和态度，两者之间一般具有一致性，对于教师这门职业来说，人格与品德决定了教师教学活动开展的行为与态度，同时也影响了都是对自身专业素养的要求。基于立德树人理念对都是专业情意的要求，在情感态度与思想观点上驱动教师不断地提升自身的专业知识、师德师风、综合素养等，为学科教学活动的展开奠定基础，发挥学科时代价值，为教育事业的发展作出贡献，培养社会建设所需的高素养接班人。

关键词：立德树人；学科价值；专业素养

一、以立德树人为导向，加强职业道德素养

立德树人大背景下，提高自身的思想政治素质是提升专业素养的重要组成部分，建设师德师风，培养教师职业认同感与自我成就感，学习马克思主义原理、列宁主义、毛泽东思想和社会主义理论，树立理想信念，提升对教师这份职业的使命感和责任感，爱岗敬业，发自内心的热爱思想政治教育这份事业，认真做好课前、课中和课后的工作，全身心地投入学科教学中。另一方面，教师在教育教学中起到表率的作用，要做到为人师表，言传身教，自觉做好“德”的表率，对学生起到润物细无声的影响。

二、学习专业知识，加强业务素质

提升教师专业教学，要求不断地加强业务素质培养，为社会培育出德才兼备、全面发展的人才，实现树人的根本任务。首先，教师重视专业知识的学习，刻苦钻研，不断提升马克思主义理论素养和巩固人文社会科学知识。其次，要深刻钻研本学科知识，不断了解学科前沿知识，自觉进行专业知识的学习和培训，切实提升自身知识储备和科研实践技能，在提高自己学术能力的基础上认真指导学生进行学术训练与科研实践活动，根据学生特点及研究方向合理安排任务，有计划、有目的地锻炼与培养学生的知识、技能与能力；再次，理论知识结合实际，应用于课堂教学，注重学习和吸收优秀教师的教学经验和教书方法。同时，结合学生特点，注重因材施教，实现学科教学目标。再次，要求教师不断地进行学习与考核，促进教师进行专业成长，激励教师积极进取、钻研业务和教书育人。

三、履行立德树人职责，加强师德师风建设

教学观念是教学形式与教学设计的指导，为教学活动的展开提供了方向与思路，因此教学观念的调整，是落实学科价值的首要任务。在教育事业中，导师担负着重要的职责和使命。研究生导师履行立德树人职责对培养高质量人才、促进高校思想政治教育顺利开展以及加强高校师德师风建设有着重要的意义。“立德”包含两方面内容，一是立导师自己的“德”，即不断提高自身的思想道德水平；二是立学生的“德”。首先，教师必须在思想品德、学术规范等方面率先垂范，不断地增强自己的综合素质，树立“终身学习”的理念，提高学术素养和能力，培养良好的道德情操，充分发挥对学生的指导和示范作用。教师要把自我价值的实现和立德树人职责的要求结合起来，既要注重师德修养，提升精神境界，又要努力学习，刻苦钻研。师德是教师综合素质的核心要素，学习优秀教师事迹，主动向师德模范代表请教经验，自觉提高自身道德修养，提升精神境界。

其次，立德树人不但要求培养学生的知识能力，又要重视品德教育。因此，教师创新教学观念，在立德树人的观念下，用社会主义所倡导的德行引导学生树立品德，弘扬中华传统美德，提升学生综合素质，进一步明确教育的根本任务，加快建设人才强国。在学科教学中的每个环节和每个参与者都要牢固立德树人的育人方向，抓住“德育”这个关键点，融入更多符合个人成长和社会发展的德育内容，不断完善德育体系建设，履行立德树人的根本任务。

四、完善自我，提升综合能力素养

教师提升专业素养需要有反省意识，勤于反思。这样才能发现自己的不足进行改正。教师需要思考这个问题从什么地方入手，采取什么办法，达到怎样的目标。如，对学科教学进行反思，教师在课堂结束后，要分析课堂内容教授有什么遗留问题，好的需要借鉴，不好的需要改正。积极主动地完善自我，提高专业素养。例如：教师在课堂上传道授业解惑，课下要及时总结这堂课，学生对哪方面知识掌握了，对哪方面知识欠缺着，通过什么方式提升欠缺的地方，教师自己又该用哪种方式让学生更好地吸收知识。此外，重视组织管理、教学工作计划、课堂教学等方面的工作，以期提升教师的能力素养。

结论

教师专业素养水平直接决定了学科时代价值的体现，要想高效地完成科学教学活动，体现出学科时代价值，就需要提升教师素养水平。立德树人的提出，要求关注都是的思想与品德，重视教师理想信念的建设，不仅要求教师具备专业的学科知识，同时还需要具备高业的专业情操，全身心地投入到教学活动中，转变教学理念、重视素质培养，落实学科核心素养，为社会培养出德才兼备的社会需要型人才，同时也是教师专业素养提升的最终目标。

参考文献

[1]肖明光.真实情境 落实立德树人彰显学科价值[J].教育理论与实践,2022,42(02):13-17.

[2]孟亚红,张光.落实立德树人 彰显学科时代价值——探析提升高中思政课教师专业素养的实施策略[J].考试周刊,2020(A2):145-146.