高中生物复习中问题解决能力的培养

陈倩倩

摘要：随着新课标的要求，高中生物要重点培养学生的核心素养，从近年来的高考题目中也能发现，高中生物的题目也越来越倾向于考核学生的思维能力和解决问题的能力。高中复习是学生巩固知识点的重要机会，这个阶段，教师已经将知识点讲清楚，更多是靠学生自主学习，逐步提升解决问题的能力。本文将结合自身多年的教学经验，针对提升学生在高中复习中提升问题解决能力的策略进行讨论。

关键词：高中生物；复习；问题解决

高中生物是理综考试的重要科目，与人们的实际生活也有紧密的关系，加上生物学科的科学严谨性较强，知识内容既包含一些抽象的概念，也存在较强的逻辑。而生物学科中解决问题的能力，一方面是能够生物考试中能应对格式各样的体型，另一方面也需要能够利用生物知识尝试解决生活中的生物问题。因此，教师要注重调整教学策略，利用好总复习阶段，提升学生自主解决问题的能力。

一、围绕高中生物教材，深挖教材细节

复习是对学过知识的巩固，为了最后高考冲刺，生物学习一定要以教材为根本，深挖教材细节，并围绕教材的知识点进行相应的拓展，从而夯实学生的基础，锻炼学生的思维，提升学生的应变能力。需要提醒的是，这里说的知识拓展并非要过分的追求高难度，一定要在高中生物的知识范畴内，培养学生举一反三的能力。首先，教师要帮助学生对教材进行全面梳理，教师可以让学生使用思维导图等工具自行梳理，教师再进行补充，通过这种方式能够加强学生对零碎知识点的巩固和形成完整的知识架构，从而全面掌握生物知识，为提升解决问题能力奠定基础。其次，教师可以针对某一项知识点，帮助学生搜集不同类型的练习题，或者根据同一类题目，总结可能考的知识点。通过这种方式，反复训练，能够让学生总结生物知识点和考核之间的规律，也能够更好地巩固知识，提升考核成绩。

二、利用思维导图提升学生思维能力

复习课的目的在于巩固学生的知识储备、提升学生的思维方式，进而提高学生解决问题的能力，其中最直接的表现就是要具备精准的解题思路。但是在实际的教学中，我们经常会发现部分学生本来基础知识掌握的不错，但是一到解题时就不知道如何与教材知识点连接，找不到解决问题的关键点和信息间的关联性，思路一旦受阻就难以解决问题了。如果能够用好好使用思维导图工具，便容易许多。思维导图的本质就是将知识点用关键词的形式出现，学生们利用导图将每个知识点之间的关系进行关联，从而筛选有用的信息。这种方法不仅有助于学生快速整理知识信息，还有助于实现对知识的灵活运用。比如在学习“植物生长素”这一部分时，其根本在于让学生研究为什植物具有向光性 ，思路这样已转换，便能够指导学生进行更深层测的剖析，利用所学知识，从对单侧光照对植物产生影响、植物产生弯曲的部位、尖端与植物生长的关系、尖端是否产生了某些物质、生长素与植物生长的关系等一系列问题的解答过程中找到最终的答案。这种思维方式不仅锻炼了我们的自主学习探究能力，还能够培养学生科学的思维模式，帮助其解决生活中的实际问题。

三、利用生物实验展开复习教学

为了让学生能更好地掌握生物知识，生物教学中常常会为学生展示实验。生物实验改变了学科的枯燥性和抽象性，将生物知识能够值观地展现在学生面前，同时能够激发学生学习生物的优势。另外，在课堂教学中，生物实验因素材有限，只能集中对学生展示，做不到让每个学生都参与。但是在复习阶段，教师可以将高中所涉及到的实验知识整理出来，分批分组带领学生进行实验的操作。学生从实验实践中能够加深对生物知识的认知，帮助学生从根本上理解生物原理，而非生硬的背诵生物实验结果。很显然，实验复习能够大大提升学生问题解决的能力。

四、构建和完善教学评价体系

在高中生物复习教学中，要检测学生的问题解决能力，一定不能片面的只参考生物考试成绩，更重要的是培养学生知识总结、自我反思的能力。学生只有在生物复习过程中能够有目的的、系统性的思考和反复求证，不断调整和修正解决问题的途径，才能切实提升学生解决问题的能力。这就需要教师要构建一套完善的教学评价体系，评价体系包含教师测评、学生自评和学生互评等多方面评价。从维度上，教师可以建立测评量表，将学生自主解决问题的态度、结果、使用的方法、思维的进步等多方面进行量化分析。从而真实反馈学生的素质情况。另外，评价量表能反馈出学生的短板，有助于教师由针对性的进行辅导，从而提升学生的综合能力。

综上所述，面对越来越复杂的高考和面的越来越激烈的社会竞争，在生物教学方面，学生不仅要努力提升自身的学习成绩，以求在高考中取得优异的成绩，更重要的是要培养解决问题的思维和自主解决问题的能力。尤其是在复习阶段，教师的角色不再是知识的给予者，而是学生思维能力提升的引导者。教师要指导学生利用一定的工具掌握自主解决问题的方法，并在日常教学中定期对学生进行综合评价，帮助学生取长补短，实现学校教学和个人发展共同进步提升的目标。

参考文献

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[2]冯昊.高中生物课堂教学中学生自主学习能力的培养[J].新课程教学（电子版），2019，000（002）：67-67.