技工院校党建与学生德育工作深度融合理论研究

王金明韩海龙

摘要：近年来，我国技工教育在迅猛发展的同时，也面临着一系列问题，其中包括学生德育水平的提升和党建工作的深度融合。技工院校作为培养技术人才的重要阵地，如何有效整合党建和学生德育工作，已经成为当前技工教育体系建设中的重要课题。本文将从党建和学生德育的角度出发，深入研究二者的融合机制，旨在为为提升技工教育质量，培养具有创新精神和社会责任感的高素质技术人才提供理论支持和实践指导。

关键词：技工院校；党建工作；学生德育；融合研究

在当前时代背景下，技工院校作为培养技术技能人才的重要基地，面临着越来越多的挑战和机遇。为了更好地适应新形势，技工院校需要不断探索和创新，提高自身办学水平和人才培养质量。而党建与学生德育工作的深度融合，则是技工院校创新发展的重要途径之一。中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中也明确提出，要坚持德育为先，全面加强和改进学校德育工作。因此，本文旨在探讨技工院校党建与学生德育工作深度融合的理论研究，提出相应的实施策略和建议，为技工院校的创新发展提供一定的参考和借鉴。

一、技工院校党建与学生德育工作融合的理论基础

（一）思想政治教育学理论

思想政治教育学理论认为，思想政治教育不仅是传承社会价值观和道德规范的重要途径，更是塑造学生良好品格、提升学生综合素质的核心手段。技工院校作为培养未来技术精英的摇篮，党建工作旨在引导学生坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观；而德育工作则着重培养学生的道德情操、职业素养和社会责任感。二者深度融合，既能确保学生在技术技能上出类拔萃，又能在思想道德层面达到社会期望的高度，成为德智体美劳全面发展的优秀人才[1]。因此，以思想政治教育学理论为指导，技工院校应不断推进党建与德育工作的有机融合，为学生的全面发展提供坚实保障。

（二）立德树人根本任务

立德树人的核心理念是通过全面的教育培养社会主义建设者和接班人，弘扬社会主义核心价值观，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。首先，技工院校的立德树人根本任务体现了党的教育方针的具体实践。在理论基础中，明确了党的领导地位和党建工作的重要性，而“立德树人”正是将这一理论引导转化为具体实践的核心要求。通过深入推进技工院校的党建工作，可更好地落实“立德树人”的根本任务，确保学生在思想政治觉悟上得到全面提升[2]。其次，学生德育工作在立德树人中的作用凸显了其在培养高素质技术人才过程中的独特地位。技工院校的学生更加注重实际技能的培养，而学生德育工作在这一过程中不仅仅是附带的要素，更是构建德智体美全面素质的关键一环。

（三）协同育人理念

协同育人理念强调学校、家庭、社会等多方共同参与学生的教育工作，形成合力，以推动学生的全面发展。在协同育人理念的指导下，技工院校充分认识到家庭、企业和社会在学生教育中的重要作用，以开放的姿态积极与各方进行合作。合作不仅仅是在教育资源上的互补与共享，更是在教育理念、教育方法等方面的相互借鉴与共同提升。协同育人理念强调了教育的整体性和系统性，要求各方共同参与、共同负责，确保学生在思想、道德、技能等各个方面都能得到全面的培养与提升。

二、技工院校党建与学生德育工作融合现状分析

当前阶段，技工院校在党建与学生德育工作融合方面取得了一定的进展，但也存在一些问题和挑战。一方面，很多技工院校已经认识到党建工作与德育工作相互融合的重要性，积极开展各类思想政治教育和德育活动，注重培养学生的思想道德素质和职业素养。另一方面，技工院校在实际工作中还存在一些不足，如党建工作与德育工作衔接不够紧密，缺乏系统性和整体性；德育内容单一、缺乏针对性；一些学生缺乏对党建和德育的正确认识，参与度不高等。此外，一些技工院校面临着教育资源有限、师资力量不足等困难，也制约了党建与德育工作的深度融合。因此，技工院校需要进一步加强理论研究和实践探索，创新工作模式和方法，推动党建与德育工作的有机结合，提高学生的思想觉悟、政治素质和道德水平，为培养德智体美劳全面发展的高素质技能人才作出更大贡献。同时，技工院校还应积极争取政府、企业和社会各界的支持与合作，共同营造良好的教育环境，为实现党建与德育工作融合的目标共同努力[3]。

三、技工院校党建与学生德育工作深度融合的路径

（一）加强党的领导，发挥党组织引领作用

在技工院校党建与学生德育工作的深度融合中，加强党的领导是确保融合路径顺利进行的重要保障。党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，是党的最大政治优势。在实现技工院校党建与学生德育工作深度融合的路径中，必须加强党的领导，发挥党组织引领作用。首先，要将党的十九大精神融入党建与学生德育工作的全过程。党的十九大提出了一系列新的思想理念和发展目标，明确了我国社会主义事业的总体部署。技工院校在加强党的领导时，应当深刻理解和贯彻党的十九大精神，将其蕴含的理念融入到学生德育工作中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。其次，要注重提高基层党组织的组织力

[4]。基层党组织是党的工作基础，也是技工院校党建与学生德育工作深度融合的重要组织载体。通过强化基层党组织的组织力，可以更好地组织和协调党建与学生德育工作的各项任务。这包括建设富有活力的党组织，提高党员教师的业务水平和服务水平，同时通过党组织引领广大教职员工更好地履行教书育人的责任。

（二）以社会主义核心价值观为引领，强化德育工作

以社会主义核心价值观为引领，强化德育工作，不仅有助于学生成为具有高尚道德品质的社会主义建设者，也有助于贯彻党的十九大精神，提高基层党组织的组织力。社会主义核心价值观为学生德育提供了明确的指导思想，这一核心价值观明确了富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善的基本价值取向，为技工院校制定德育目标和开展德育活动提供了科学的指导。通过引导学生树立正确的价值观，技工院校可以更好地培养学生的社会责任感和家国情怀，促使他们成为具有高度社会责任感的技术人才。将社会主义核心价值观贯穿于德育工作的方方面面，可以使学生在学科学习、实践活动中不断强化对社会主义核心价值观的理解和认同。通过德育工作培养学生的责任心、团队协作精神、创新精神，使其在实际工作中能够更好地践行社会主义核心价值观。

（三）创新活动载体，丰富党建与德育工作形式

为了促进技工院校党建与学生德育工作深度融合，创新活动载体、丰富工作形式是至关重要的。例如，可以开展“党建文化周”、“志愿服务月”等系列活动，通过集体活动的形式培养学生团队协作精神，激发他们参与学校事务的积极性。组织各类主题活动，如红色文化讲座、社区服务、职业技能竞赛等，将党建与德育内容融入其中，使学生在实践中感受党的光辉历程和社会主义核心价值观。同时，利用现代技术手段，如建立党建与德育融合的网络平台，推出相关微课程、线上互动项目，以满足学生多样化的学习需求。此外，拓展校外实践基地，与企业、社会机构合作，开展实习实训、志愿服务等活动，让学生在社会中锤炼品质、增长才干。通过这些创新措施，党建与德育工作形式得以丰富，进一步提升了学生的参与度，增强了融合工作的实效性[5]。

（四）加强师资队伍建设，提高教师德育素养

技工院校党建与学生德育工作深度融合的路径中，师资队伍建设是保障深度融合质量的重中之重。加强师资队伍建设，提高教师德育素养，对于确保党建工作与学生德育工作有机衔接、相互促进具有重要意义。首先，应加强教师党建培训，使党员教师更好地发挥先锋模范作用。通过组织系统的培训课程，使党员教师深刻领会党的理论，增强政治觉悟，不仅要关注专业技能的提升，更要注重德育理念的深入学习。此外，要利用党组织的优势，为党员教师提供多样化、个性化的学习平台，激发他们在学生德育工作中的创新能力。其次，加强非党员教师的德育培训，提升他们的德育理念和工作水平。通过定期的培训，引导非党员教师深入理解党的教育方针和社会主义核心价值观，推动其在日常教育教学中更好地贯彻德育工作。培训内容可以涵盖党建工作与学生德育工作的融合路径、德育案例分析、德育策略研讨等多方面，以提高其对德育工作的认识和实践水平。最后，建立健全教师绩效评价机制，将德育工作纳入绩效考核的重要指标之一。通过设定明确的德育工作目标，加强对教师德育实践的评估，形成激励机制，使教师在德育工作中付出更多努力得到认可和奖励。同时，建立分享机制，鼓励教师之间相互学习、分享德育工作心得，形成共同提升的良性循环。

（五）构建德育评价体系，促进学生全面发展

在技工院校党建与学生德育工作深度融合的路径中，建立科学合理的德育评价机制，可以更好地指导学生在德育方面的成长，推动他们实现全面发展。首先，德育评价体系应以社会主义核心价值观为基础，体现立德树人的根本任务。评价指标应涵盖学生思想政治觉悟、社会责任感、团队协作精神等方面，旨在全面考量学生的德育水平。通过将社会主义核心价值观融入评价体系，引导学生在成长过程中逐步形成正确的人生观、价值观和世界观。其次，评价体系应注重综合素质的培养，包括专业技能和德育素养的有机结合。通过将德育指标与学科知识、实际技能相结合，促使学生在专业发展的同时培养出具有社会责任感、创新能力和团队协作精神的全面素质。评价体系应具有动态性，能够随着学生在学校阶段的成长不断调整和完善。此外，要注重德育成果的定量化和可量化。通过科学的数据分析和评估方法，量化学生在德育方面的表现，为学生提供清晰的发展方向和改进建议。定量化评价有助于更客观地了解学生的德育状况，也有助于学校对德育工作的全面管理和提升。最后，评价体系应注重学生的主体地位，尊重个体差异。德育评价不仅仅是对学生行为的简单量化，更应关注学生在德育成长中的个性化需求。通过建立个性化发展档案、导师制度等方式，为学生提供有针对性的指导和支持，使其在德育融合过程中得到更好的发展。

结语

经过深入研究，本文认为技工院校党建与学生德育工作的深度融合具有重要的理论意义和实践价值。通过充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用和共青团、学生会等学生组织的桥梁纽带作用，技工院校可以更好地实现全员育人、全程育人、全方位育人的目标，提高学生的思想道德素质、人文素养和职业素养，培养出更多德技并修的高素质人才。在今后的发展过程中，技工院校应进一步加强党建工作和学生德育工作的深度融合，不断创新工作方式和方法，为青年学生的成长成才贡献更大的力量。

参考文献：

[1]刘博,马红苗.党史教育融入高校党建和思想政治教育工作路径刍探[J].成才之路,2023,(32):37-40.

[2]李宇新,宋永昌,王建.关于新时代技工院校加强内涵建设实现高质量发展的策略与建议[J].职业,2022,(14):21-23.

[3]沈超,贾磊利.新时代技工院校技能人才培养德育实施路径分析[J].职业,2020,(29):49-50.

[4]顾正明.探索“四聚”党建模式引领技工院校高质量发展[J].中国培训,2022,(07):43-45.

[5]韩瑞芬,马海青.媒体融合背景下如何健全技工院校党建工作中的理论学习机制[J].职业,2022,(04):19-21.