基于英语学习活动观的小学英语教学实践探究

唐忠书

摘要：英语学习活动观强调学生在英语学习中的主体地位，鼓励他们通过积极参与各类英语活动，提升实际应用能力和创新思维。在当前小学英语教学中，如何有效融入这一理念，使其真正落地生根，是每位英语教师面临的重要课题。通过深入分析英语学习活动观的理论基础，并结合小学英语教学实践，探讨如何更好地培养学生的英语学习兴趣和能力，为他们的未来发展奠定坚实基础。

关键词：英语学习活动观；小学；英语教学

随着全球化的步伐不断加快，英语已成为沟通世界的桥梁。在我国教育体系中，小学英语教育承担着为学生打下坚实语言基础的重任。本文旨在探讨基于英语学习活动观的小学英语教学实践。通过这一视角，期望能够优化教学方法，提升学生的英语学习兴趣，培养他们的实际应用能力和创新思维。这不仅是对当前教育理念的实践，更是对学生未来全面发展的投资。

一、英语学习活动观的理论基础

（一）英语学习活动观概念

英语学习活动观，顾名思义，是以活动为中心的一种英语学习理念。它强调在英语学习的过程中，学生应作为主体，通过参与多样化的学习活动来主动建构知识、提升技能[1]。这些活动不仅包括传统的听说读写练习，还涵盖角色扮演、小组讨论、项目探究等更具互动性和实践性的形式。英语学习活动观旨在通过丰富多彩的活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力和跨文化交际能力。

（二）目标与价值

英语学习活动观的目标在于培养学生的综合语言运用能力，使他们能够在真实语境中自信、流畅地使用英语进行交流。同时，这一观念还注重培养学生的自主学习能力、合作精神和创新意识，以适应未来社会的多元化需求。其价值在于转变了传统的以教师讲授为主的教学模式，将学习的主动权交还给学生，让学生在参与活动的过程中体验英语学习的乐趣，从而更加积极地投入到学习中去。这种以学生为主体的教学方式，不仅能够提高学生的英语学习效率，还有助于培养他们的终身学习能力。

二、分析基于英语学习活动观的小学英语课堂教学实践措施

（一）注重培养学生应用实践能力

在小学英语课堂教学中，培养学生的应用实践能力至关重要。基于英语学习活动观，教师应该设计具有实际意义的英语活动，如角色扮演、模拟对话等，让学生在活动中运用所学知识，提升语言技能[2]。此外，教师还可以结合生活场景，如购物、问路等，引导学生进行真实情境下的英语交流。这样，学生不仅能够更好地理解和记忆英语知识，还能够在实际生活中自信地使用英语，从而培养他们的语言应用实践能力。

例如，在教学“At the zoo”时，教师为了注重培养学生的应用实践能力，设计了一个名为“小小动物园导游”的角色扮演活动。在这个活动中，学生们需要扮演动物园的导游，用英语向游客介绍各种动物。教师引导学生们先学习动物的英文名称、习性和特点，然后鼓励他们运用所学知识，创造性地编写导游词。通过这样的活动，学生们不仅能够巩固所学的英语知识，还能够在实践中提升口语表达能力和实际应用能力。同时，这个活动也有助于激发学生对动物的兴趣和爱护之心，培养他们的环保意识和责任感。

（二）培养学生迁移创新能力

迁移创新能力是学生学习英语过程中的重要能力之一。为了培养学生的这一能力，小学英语教师应该注重激发学生的创新思维和创造力。在课堂教学中，教师可以引入一些具有启发性的英语活动，如英语故事创作、英语歌曲改编等，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，用英语表达自己的想法和观点。同时，教师还可以引导学生将所学知识应用到新的情境中，如用英语描述一幅图片、用英语解释一个科学现象等，从而培养他们的迁移创新能力。这样，学生不仅能够加深对英语知识的理解，还能够将所学知识转化为自己的能力和素质，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。

例如，在教学“My clothes”时，为了培养学生的迁移创新能力，教师设计了一个名为“时尚设计师”的创新活动。在活动中，教师鼓励学生发挥想象力，设计一套自己心目中的理想服装。学生们可以使用彩笔、纸张等材料，绘制出服装的样式，并为服装搭配颜色、图案等元素。完成设计后，学生们需要用英语向同学们展示自己的作品，并解释设计理念、灵感来源以及适用场合等。这个活动不仅锻炼了学生的英语口语表达能力，还激发了他们的创新思维和时尚审美。通过这个活动，教师成功地引导学生将所学的英语知识迁移到新的情境中，培养了他们的迁移创新能力。同时，这也让学生们更加热爱英语学习，期待在更多领域发挥自己的创造力和想象力。

结论：基于英语学习活动观的小学英语教学实践探究，旨在提高小学生的英语应用能力和创新思维。通过注重培养学生的应用实践能力和迁移创新能力，让学生在实践中学习英语，用英语解决实际问题，同时培养他们的创新思维和跨文化意识。这种教学理念不仅符合当前教育的发展趋势，也符合社会对人才培养的需求。因此，小学英语教师应积极贯彻英语学习活动观，不断探索适合学生的教学方法和策略，为学生的全面发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]李润利.英语学习活动观下"看"的教学活动设计探究[J].华夏教师, 2023(7):44-47.

[2]李培.基于英语学习活动观的教学设计的作用研究[J].成功, 2023(6):0038-0041.