浅谈小学数学课游戏植入法

陈劲松

摘要：科学家发现，人类有很强的猎奇心理，这是我们从祖先那里遗传来的天性。每一位有着多年教学经历的教师都知道，猎奇心理，恰恰是打开学生心灵之门的钥匙。一堂课的时间非常有限，如果能够不断变换方法快速吸引学生的注意力，引起他们的兴趣，你几乎就成功了。什么最能吸引孩子们的注意？当然是有趣的游戏。因为“没有一位孩子会拒绝游戏”——新奇有趣的游戏，能让每一个学生体会到参与的乐趣和满足感，并且快速地投入到学习当中，真正实现在“玩”与“乐”中轻松学会知识，提升素养。

关键字：小学数学课道具游戏  无道具游戏

科学家发现，人类有很强的猎奇心理，这是我们从祖先那里遗传来的天性。每一位有着多年教学经历的教师都知道，猎奇心理，恰恰是打开学生心灵之门的钥匙。一堂课的时间非常有限，如果能够不断变换方法快速吸引学生的注意力，引起他们的兴趣，你几乎就成功了。什么最能吸引孩子们的注意？当然是有趣的游戏。“没有一位孩子会拒绝游戏”，新奇有趣的游戏，能让每一个学生体会到参与的乐趣和满足感，并且快速地投入到学习当中，真正实现在“玩”与“乐”中轻松学会知识，提升素养。

经过多年的教学实践和探索，我不断学习，不断尝试，不断创新，积累了一些数学课堂教学中游戏教学的些许经验，稍作如下整理。

根据游戏形式的不同以及是否使用道具，我把数学课堂游戏分为道具游戏和无道具游戏两大类。

一、使用道具开展的数学游戏

顾名思义，道具游戏就是指借助一些小物品来开展的课堂小游戏。大多数情况下课堂上设计的游戏是有道具的，因为道具的参与更能吸引学生的注意力。常用的道具有卡片、磁吸、小棒、扑克牌、小球、立方体、电子设备、生活用品、玩具等。

用卡片当道具的数学课堂游戏有很多，比如低年级的口算接龙、乘法口诀接龙都可以制作成卡片的形式来进行，随机出题，对学生来说既刺激又训练了熟练能力；中年级在认识了多位数以及数字大小的比较之后，可以利用0～9的数字卡片进行有条件的组数游戏。比如我曾设计过这样一个游戏：让学生两人一组制作一套0～9的数字卡片，然后将卡片放进一个信封里，在一张纸上按顺序写上个位、十位、百位，每次从信封中摸出一张卡片，根据老师事先提出的要求（如组成一个小于500的最大情况的三位数）决定每次摸出的数字卡片是保留还是放弃？如果是保留又应该放在哪个数位上更合适？学生在热闹的游戏中同伴之间共同迎接挑战，共同解决问题，有讨论有争辩，启动了每位学生的数学思维，正确答案也在思维的碰撞中最终浮出水面；高年级则可以用数字卡片玩一玩思维拓展游戏，比如训练学生四则运算技能的24点游戏，就是比较受学生欢迎的。

自从更换了磁性黑板以后，小磁吸是每位老师必不可少的教具，它不仅可以辅助粘贴，还可以作为课堂上小组奖励的记录，同时它也可以作为课堂游戏的道具。比如一年级认识了10以内的数后，可以利用小磁吸在黑板上玩一玩“数的组成”游戏。这种数形结合的操作方法更有利于培养学生的数感，比让学生去读、背数的组成效果更好。

小棒也是使用频率比较高的游戏道具之一。如低年级要训练数数，可以利用小棒设计数数游戏；为了加深对数的理解，可以利用小棒玩一玩两位数的组成游戏等等。到了中、高年级又可以利用小棒设计一些巩固平面图形认识的拼摆游戏以及移动小棒变图形的思维拓展游戏。

小塑料球、扑克牌也是我经常使用的游戏道具。扑克牌的游戏无处不在，使用范围非常广泛。比如低年级可以利用单张牌上图形和数字的对应（数形结合）初步训练数感；两张牌放一起训练比大小或进行20以内加减法的练习；多张牌放一起可以玩一玩排序，进行数序练习；将杂乱堆放的牌按一定的标准进行分类整理等等。学生就在这样喜闻乐见的游戏中既掌握了知识，熟练了技能，又愉悦了身心，且乐此不疲。而摸球游戏的设计不但可以运用于“可能性”概率知识点的理解，也可运用于对学生进行“逻辑推理” 的趣味训练。   

除了以上这些经典的数学游戏道具之外，生活中的一些物品也可以用来充当游戏道具。比如杯子口、透明胶，杯子盖等可以用来画出学生喜欢的平面图形——圆；平时用的小镜子可以让学生在课堂上玩一玩镜面对称的游戏，在游戏中通过观察和感知更深入地理解轴对称图形的含义及特征。

孩子们喜欢玩电子产品已经是不争的事实了，为了正确引导他们，也为了投其所好，我们可以把电子游戏搬到课堂上，做进希沃课件，设计成类似PK赛的生生互动游戏，条件好的学校可以让学生使用平板，设计实现老师与学生对接的师生互动游戏。

二、无道具游戏

相对于有道具的游戏来说，无道具的游戏可能会少一些，但也有一些简单而有趣的游戏可以尝试。

1、语言文字游戏：根据教师或学生语言描述，其他人进行猜谜语、猜数字、猜图形、猜年龄等游戏，学生非常感兴趣。例如，教师可以说：“我是一个数字，它是一个偶数，比4大一点，但比6小一点。猜猜看是什么数字？”学生可以思考后回答：“是5吗？”这样就可以进行互动猜谜游戏。

2、手指游戏：低年级可以利用双手的手指玩很多种数学游戏，比如数数游戏、数的组成、10以内的加减法、助记9的乘法口诀等。例如，在数的组成游戏中，老师可以用手指示数，然后让孩子用手指表示出这个数字的组成。老师指出数字5，孩子可以用手指表示出5的组成，比如用左手伸出3根手指同时右手2根手指。

3、肢体游戏：比如师生之间可以利用拍手做“对答”游戏。例如，老师拍一下手，学生也要跟着拍一下手，然后老师再拍两下手，学生也要跟着拍两下手，依次类推。这个游戏可以帮助学生练习数数和集中注意力；又或者利用手势模拟“√”、“×”做判断对错的游戏。老师可以用手势模拟“√”和“×”，然后给出一些数学题目，让学生用手势表示对或错。再者，利用“起立”和“坐下”玩快速思维反应游戏。老师可以给出一系列指令，例如“起立”、“坐下”、“转圈”等，学生要根据指令迅速做出反应。这个游戏可以帮助学生锻炼快速思维和反应能力。

小孩子的学习和生活最离不开的是游戏。在课堂上设计适当的数学游戏能为学生创造一个轻松愉悦的学习氛围，提高孩子学习数学的积极性，激发孩子潜在的学习动能，从而提升教与学的双边效果。