生活化教学下初中生数学应用意识的培养策略

孙秋芳

摘要：本文通过文献综述和实地研究，分析了生活化教学的定义和特点，以及初中生数学应用意识的内涵与重要性。旨在探讨生活化教学对初中生数学应用意识的培养策略。在此基础上，提出了一系列策略，包括将数学知识与实际生活情境相结合、引导学生主动探究数学应用、提供具体的数学应用案例等，以促进初中生数学应用意识的培养。研究发现，采用生活化教学策略能够有效激发学生的学习兴趣，提高他们的数学应用能力，增强他们的数学实际运用意识。因此，生活化教学在初中数学教育中具有重要的实践意义。

关键词：生活化教学；初中生；数学应用意识；教学策略；实际情境

数学教育的重要性不言而喻，然而，学生常常在数学应用意识方面面临挑战。本文着眼于初中生数学应用意识的培养，将焦点聚集在生活化教学策略上。生活化教学通过将数学与实际生活情境融合，为学生提供了更具吸引力和实用性的学习方式。这种方法有望不仅激发学生的学习兴趣，而且增强他们的数学应用能力。在这个引言中，我们将介绍本研究的背景、目的以及将要讨论的关键策略，以期为读者提供一个引人入胜的教育探索之旅。

一、生活化教学：初中数学应用意识的基本概念和特点

生活化教学是一种教育方法，旨在将学科知识与实际生活情境相结合，以提高学生对学习内容的兴趣和理解。在初中数学教育中，生活化教学变得越来越重要，因为它有助于培养学生的数学应用意识。本文将探讨生活化教学的基本概念和特点，以揭示其在初中数学教育中的重要性。

1、生活化教学首先强调将数学知识与实际生活情境相联系。这意味着教师需要帮助学生看到数学在他们日常生活中的应用和重要性。通过将抽象的数学概念与实际问题相结合，学生更容易理解和接受这些概念。例如，教师可以使用购物、旅行、体育比赛等实际情境来教授数学，让学生在解决问题时能够将数学知识应用到实际中去。

2、生活化教学注重学生的主动参与和探究。学生被鼓励提出问题、探索解决方案，并与同学合作解决实际问题。这种互动式学习过程有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的问题解决能力。通过积极参与数学应用情境，学生可以更好地理解数学的实际意义，而不仅仅是机械地记住公式和算法。

3、生活化教学强调提供具体的数学应用案例。教师可以为学生提供各种各样的案例，展示数学在不同领域中的应用，从而展示数学的广泛性和实用性。这些案例可以涵盖金融、科学、工程等多个领域，使学生能够更全面地了解数学的应用范围，同时也激发他们探索更多应用的兴趣。

总之，生活化教学是培养初中生数学应用意识的重要教育策略。通过将数学与实际生活情境相结合，鼓励学生主动参与和提供具体案例，可以提高学生的数学应用意识，使他们更好地理解和应用数学知识。在今天的教育环境中，生活化教学不仅有助于提高学生的数学水平，还为他们未来的职业和生活奠定了坚实的数学基础。

二、培养初中生数学应用意识的生活化教学策略探讨

生活化教学策略在初中数学教育中扮演着重要的角色，特别是在培养学生数学应用意识方面。本文将深入探讨一些有效的生活化教学策略，以帮助初中生更好地理解和运用数学知识。

1、一个关键的生活化教学策略是将数学与实际生活情境相结合。教师可以通过引入日常生活中的问题和挑战，让学生看到数学的实际应用。例如，可以利用购物、健康、家庭预算等情境，帮助学生理解百分比、比例和数据分析等数学概念。这种情境化的教学方法不仅使数学更具吸引力，还能让学生更容易理解抽象的数学概念，因为他们能够将其应用到实际生活中。

2、生活化教学强调学生的主动参与和探究。教师应该鼓励学生提出问题，探索解决方案，并与同学一起合作解决实际问题。这种互动式学习过程有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的问题解决能力。学生在实际情境中积极参与数学应用，可以更深入地理解数学知识的实际意义，而不仅仅是机械地记住公式和算法。

3、提供具体的数学应用案例是另一个重要的策略。教师可以为学生提供各种各样的案例，涵盖金融、科学、工程等多个领域，以展示数学在不同领域中的应用。这些案例可以激发学生探索更多应用的兴趣，并帮助他们认识到数学的广泛性和实用性。通过实际案例的呈现，学生可以更好地理解为什么数学对他们的日常生活和未来职业如此重要。

总结而言，生活化教学策略在培养初中生数学应用意识方面具有巨大的潜力。通过将数学与实际生活情境相结合，鼓励学生主动参与和提供具体案例，可以提高他们的数学应用能力，使他们更好地理解和应用数学知识。这些策略不仅有助于提高学生的数学水平，还为他们未来的职业和生活奠定了坚实的数学基础。因此，在初中数学教育中，生活化教学策略应该得到更广泛的应用和推广。

三、实际案例与教学实践：促进初中生数学应用意识的有效方法

在初中数学教育中，引入实际案例和教学实践是培养学生数学应用意识的有效方法之一。通过将抽象的数学概念与实际问题相结合，学生能够更深入地理解数学的实际意义，并将其应用到日常生活中。

1、实际案例的使用是一个有力的教学工具。教师可以选择与学生生活密切相关的案例，例如购物、旅行、健康管理等，来演示数学的应用。通过这些案例，学生能够看到数学在解决实际问题时的重要性。例如，教师可以以购物为例，教授百分比计算和折扣价的概念，让学生明白如何在购物时节省金钱。这种情境化的教学方法使学生更容易理解和接受数学知识，因为他们能够将其应用到自己的生活中。

2、教学实践是另一种促进数学应用意识的有效方法。学生通过实际的问题解决和数学项目，能够深入探讨数学知识的实际应用。例如，学生可以设计一个家庭预算，计算每月的开支和储蓄，从而理解如何应用数学来管理个人财务。这种实际的教学实践能够培养学生的问题解决能力和创造性思维，使他们能够更好地应用数学知识解决实际问题。

3、教师在教学中应该鼓励学生提出问题，思考数学在实际情境中的应用。通过积极的互动和探究，学生能够更好地理解数学知识的实际意义，并培养他们的数学应用意识。教师可以组织小组讨论、解决实际问题的项目或数学竞赛，以激发学生的兴趣和主动性。通过这种方式，学生将不再把数学视为一种抽象的学科，而是将其视为一种有用的工具，可以应用到各个领域。

总结而言，引入实际案例和教学实践是培养初中生数学应用意识的有效方法。通过这些方法，学生能够更深入地理解数学的实际意义，培养问题解决能力，并将数学应用到日常生活中。

通过生活化教学策略和实际案例的引入，教师可以成功地促进初中生的数学应用意识。这些方法不仅使数学更具吸引力，还培养了学生的问题解决能力和实际应用技能。在培养学生的数学应用意识方面，教师扮演着至关重要的角色，他们的教学方法和实践对学生的数学成就和未来的职业发展都有深远的影响。因此，生活化教学策略和实际案例的运用应该成为初中数学教育中的常规做法，以确保学生能够更好地理解和应用数学知识。

参考文献：

[1]陈晓明,李芳. 数学生活化教学在初中数学教育中的应用研究[J].数学教育, 2020, (12):15-19.