立足校本  促进教师专业成长

   方娟

摘要：

教师专业成长与学校科研工作相互促进。只有建立教师发展平台，提高教师的专业能力，才能进一步促进学校的发展。作为教学管理者，要从常规教学研究、课堂教学、教学反思、专题研究等方面有效开展校本科研活动，努力实现教师专业之间的相互促进、双赢发展。

关键词：校本  教研  课堂教学  反思  研修

努力实现教师专业发展和学校教育和科研相互促进,互利共赢发展的目标是实现校本研究工作的有效途径。校本学习是教师教育的一种形式，旨在提高教师的专业素质和教育质量，促进教师的自我成长。它既是对教师和教育学的一种行动研究，也是一种制度建设，是一种健康向上的学校文化。作为一名年轻的教学管理者，近年来，我们一直在探索改进校本教研的途径和方法，努力使学校成为一个有利于教师专业发展的学习型组织，尊重教师的个人发展愿望，充分发挥教师的个人创造力和教师群体合作。

一、成长规划引领发展

教师职业必须成长，必须有目标计划。因此，学校为每一位教师建立了“个人成长档案”，引导教师制定《个人专业成长规划》，鼓励教师发展自己的专业,树立成长愿景。作为一名教学管理者，我们应该对每个学期教师制定的教学计划提出一些合理的改进建议，使每一个目标都能实现。期末，教师要针对自己的目标愿景对自己的教育教学工作进行总结，充实个人档案，并制定下一步的发展计划。

二、常规教研提高能力

开展集体学习理论、集体备课、研究性课例等是学校经常性教学研究活动的基本形式。这种集体教学研究方法是校本研究的重要形式之一。教师通过参与研讨交流，解决疑难，共享经验，在同伴互助中，不断积累教学经验，提高自己的教学能力个学校教研工作的推进，在全面提高教育教学质量等方面具有十分要重的作用。同时，学科教学研究小组的工作是实现学校教学科研计划的关键。其工作的开展直接影响到整个学校教学科研工作的推进，对全面提高教育教学质量起着非常重要的作用。

三、课堂教学展示提高

研课赛课是提高课堂教学能力的有力推手，每学期学校都要组织评优赛教活动。形式上采用个人展示课和年组教研课相结合，内容上有对不同课型的研究（如语文识字课、口语交际课、古诗、习作、说话写话等，数学解决问题、图形、计算等），还有有同课异构等。作为教学管理人员，要对每次赛课活动做好详细的方案和安排，特别要组织好评课，带领老师进行课例研究，赛后还要对整个情况进行汇总讲评，总结优点，指出问题，提出改进建议。

高效课堂一直是近年来课堂教学研究的焦点，刚建校时，餐桌式教学方式很受推崇，刚好学校也有中学来的老师，去杜郎口学过，所以我们也在高年级试过小组合作的学习模式。但是不切实际的盲目学习，形似而神不似，学生的实际情况告诉我们这种方式不可行。后来，根据我们学校的实际，我们提出了阶梯式推进思路，开展“达标课堂—我的有效课堂—探究高效课堂”这样的课堂教学研讨活动，逐步提高教师的课堂教学能力和学生的学习能力。

活动结束后，每位老师根据自己的课堂教学实践，选择一个点，撰写高效课堂探究教学随笔，总结提高课堂效率的有效方法，为今后的研究工作奠定了基础。（如结合导课环节、朗读指导、英语会话、提问的有效性、自主学习能力的培养、教学情境的创设等不同方面进行总结）

四、注重反思总结提高

教学反思是教师进步的重要途径。美国心理学家波斯纳提出了一个教师成长的公式：成长=经验+反思。学校一直坚持培养教师撰写教学反思的能力，一是课堂教学课课有反思，这在教案中体现，要求反思本节课的成功与不足，特别是教法上的改进措施；二是每一次赛教课、研讨课后的反思，这就相当于一次课例分析，抓住这节课的几个主题进行分析，要有一定的理论支撑（如某一课中朗读指导的方法探究，合作学习的时机研究，如何进行学习方法的渗透等）；三是期末的教学反思，针对这学期的教学进行反思，总结经验，发现问题，提出今后的努力方向。

五、专题研修以研带教

专题研修是教师专业成长的需要。在信息社会,每个人都必须学习的意识和能力,有勇气去实践和创新能力。为适应我国教师素质教育的新要求，教育教学模式应由“体验式”转变为“科研型”。实践表明，一线教师可以积极参与教学科研实践，学习理论，更新观念，以教研相结合，促进教学改革，有利于教师自身素质的提高。

学校坚持引领教师立足课堂，积极开展课题研究。校级课题人人参与，而且主题要与学校本学期大的研究专题、年组的教改专题相关。这样的层级体系，有利于扎实有效的开展研究活动。例如，本学期大的教研专题是打造高效课堂，各教研组在制定教改专题时可以从不同方面探究如何提高课堂有效性，教师本人的小课题就可以结合课堂教学从小处入手进行研究。这样的研究才是实实在在的，最后可以总结出成果，并能运用到课堂的。

参考文献:

1.吴积军，陕西省教育科学研究所《校本研修与教师的职业幸福》

2.米艳霞，碑林进校《着力校本研修，助推教师专业成长》

作者简介：方娟(1984年11月-)，女，陕西西安，汉族，西安市阎良区迎宾小学，本科，中小学一级教师，研究方向小学数学。