小学班级管理中正面教育的重要性

刘建华

摘要：正面教育在小学班级管理中具有举足轻重的作用。教师应充分认识其重要性，将正面教育贯穿于教育教学工作中，为培养具有全面发展能力的优秀人才创造有利条件。小学生正处于身心发展的关键时期，他们如同一张白纸，等待着色彩和轮廓的描绘。在这个阶段，班级管理中的正面教育就像一支神奇的画笔，为孩子们的成长画卷添上了浓墨重彩的一笔。

关键词：小学；班级管理；正面教育

引 言

在充满正能量的班级环境中，小学生能够逐渐培养出一种阳光、积极的性格特质。当他们遇到困难时，正面教育鼓励他们勇敢面对，让他们明白“失败乃成功之母”，从而培养出坚韧不拔的意志力。这样的教育方式有助于学生在未来的人生道路上，无论遇到何种挑战，都能以乐观的心态去应对。不仅如此，正面教育还强调培养学生的良好品德。

一、正面教育在小学班级管理中的意义

（一）培养学生自信心

正面教育强调表扬、鼓励和支持，有助于学生建立自信心。在小学阶段，学生正处于身心发展的关键时期，自信心对于他们的成长至关重要。通过正面教育，教师可以关注学生的优点，让他们认识到自己的价值，从而激发学习兴趣和积极性。

（二）促进师生关系和谐

正面教育要求教师以积极的态度面对学生，关心他们的成长，倾听他们的需求。这种教育方式有助于增进师生之间的沟通与信任，为班级管理创造良好的氛围。师生关系和谐，学生更愿意遵守纪律，积极参与班级活动，共同为创建优秀班级努力。

（三）提高学生自律能力

正面教育注重引导学生自觉遵守规则，培养自律能力。教师通过耐心教导、榜样示范等方式，让学生认识到遵守纪律的重要性，从而形成良好的行为习惯。学生自律能力的提高，有助于减少课堂纪律问题，提高教学效果，为班级的长期发展奠定基础。

（四）塑造正确价值观

正面教育有助于引导学生树立正确的价值观。教师通过弘扬正能量，传播社会主义核心价值观，让学生在学习、生活中养成良好的道德品质。正确的价值观是学生成长的基石，有助于他们成为有责任、有担当的新时代青年。

二、小学班级管理中正面教育的策略

（一）将心比心，教会互相尊重

互相尊重是班级和谐的基石。大部分学生在家里都是父母的掌上明珠，在校与同学相处的时候容易出现只关注自己需求却忽略同伴感受的现象。培养学生共情能力，教会孩子们互相尊重是正面教育的重要内容。例如，班上的部分同学在课堂上总是不自觉地在其他同学发表意见和想法时插嘴。针对这个现象，我用体验式活动教会学生们如何学会倾听。首先我抛出一个问题，为什么在别人说话时要仔细听？接下来我把学生分成两人一组，选择一个他们喜闻乐见的话题“我最喜欢的一个老师”，让学生们在讨论中同时发言。教室里像炸开了锅一样沸沸扬扬，热烈的讨论结束后，我示意他们停下来，问学生们有多少人感觉到自己得到了倾听。学生们表示因为大家都同时发言，因此自己的想法并没有得到回应。接下来学生们意识到：只有仔细倾听别人的话，才能表现出互相尊重，别人也更愿意倾听我们的想法。我再和学生们一起总结倾听技巧，包括：1.与讲话者有目光交流。2.适当时候点头，表明你在倾听。3.保持专注的态度。4.绝不打断别人说话。在接下来的学习生活中，大部分学生能运用倾听技巧，随意插嘴的现象少了，课堂更加高效，班级氛围更加和谐。

（二）启发诱导，坚持正面教育

首先，小学班主任应明确：正面管教倡导的是和善而坚定，并且把有价值的社会技能和人生技能交给学生。一味地讲解大道理，学生难以听进去，从而无法取得最佳的教育效果，因此，在对学生进行管理时，应耐心引导学生正确看待事物，如：当学生犯错时，学生最害怕老师大声地批评，会伤害孩子们的自尊心。班主任应该循循善诱地启发他们，让他们慢慢理解其中的道理很重要。引导学生以正确的思想观念理解中国梦、中国特色社会主义的核心内容，在班主任耐心的教导下，学生树立正确的价值观。其次，班主任还可以定期组织学生观看英雄人物影片，参观历史博物馆，使学生深刻感悟到现在美好的生活，是英雄先烈用生命换来的，没有革命烈士抛头洒热血，就没有现在和平的生命，使得学生珍惜当下生活。在班级中分享文明典范的事迹，促使学生对人对事认真严谨，以及做到规范自己的言行举止。班主任引导学生正确看待事物，使小学阶段的学生树立正确的价值观念，并且学生以正确的角度思考事物，有利于推动学生正面看待问题、正确看待事物。

（三）加强与家长的沟通，形成教育合力

增强家长的合作意识，积极树立正面榜样在现代教育中，家校其实是一个整体，这两者间的合作能让教育管理效果得以高效地实现，而以正面教育的方式进行家校合作则更能产生更多的积极影响。首先，以正面教育为导向进行家校合作，增加家校互动的同时跟家长产生更多的情感和方法链接，引导家长逐步形成更强的合作意识，并在主观意识的引导下树立积极正面的榜样。正所谓“言传身教”，当家长在家校合作中为学生树立正向榜样时，学生就能获得良好的“身教”，行为举止、内在修养等都能得到规范化的培养。以引导学生进行日常阅读为例，要想让学生真正养成阅读习惯就需要进行家校合作，教师在学校为学生挑选合适的读物，并根据学生的实际情况教授一些实用性强、趣味性强的阅读技巧。但仅仅只是学校和教师进行相应的引导和教育时不够的，家长在家也要以身体力行的方式培养学生的阅读方式。

比如，在晚上的空余时间，家长将某个固定时段，如 8:30-9:00 设置为家庭阅读时间，这个时间段家长和学生都要进行阅读。家庭阅读初期，学生会有一些不适应，这个时候家长也要给予学生行为上的鼓励和肯定，让他们有更加稳定的阅读情绪，并在情绪和氛围的引导下慢慢产生持续性的阅读行为。在家长带头阅读的过程中，学生会慢慢受到感染和熏陶，家长会逐步成为学生的榜样，学生也会在父母榜样的带动下逐步形成相应的阅读习惯。由此可见，当家长在家校合作中认识到正面教育的积极作用时，他们就会更加愿意与学校进行更高频次的合作，也会在积极正向的合作中认识到自身言行的重要性，为学生树立优质榜样的同时给予学生更多积极的引导和教育。

（四）建立正面教育机制，实现全面教学

要建立正面教育长效的机制，可以从以下几个方面入手：第一，学校为正面教育德育工作的开展制定相关的管理制度，对其中一些工作行为进行规范，同时对正面教育开展的方法和内容进行一定的明确。为了更好地规范教师德育工作的行为，学校建立相应的评价机制，并对教师正面教育落实情况进行监督。第二，小学班主任应该针对正面教育，制定一个有效的教育计划，根据班级学生实际情况，采取针对性的带导。最后，班主任还应与其他任课老师建立联系机制，通过全体教师的努力来提升学生德育品质，实现学生良好发展。

结 语

小学班级管理中正面教育的重要性不言而喻。它不仅关乎学生的学习成绩，更影响着他们的个人品质和未来发展。因此，作为教育工作者，我们应该注重正面教育的实践与应用，努力营造一个积极向上、团结和谐的班级氛围。只有这样，我们才能培养出既具备知识技能又拥有健全人格的新一代，为他们的未来发展和国家繁荣做出贡献。

参考文献：

[1]周岳梅.小学班主任正面管教的实践及思考[J].教书育人，2017（25）：78.

[2]廖爱云.践行正面管教做幸福的师者——浅谈”正面管教”在班主任工作中的运用[J].华夏教师,2018,(15).78-79.