高中体育足球教学

粟盈

摘要：随着社会经济的发展,社会对人才的要求越来越高,特别是在体能方面,需要健康的人才。对此,体育课也加强了体育教学的技能和方法。足球作为中学体育项目之一,不仅可以提高学生的体能,促进学生的全面发展,而且有助于学生全面发展的教育目标的实现。因此,中学体育教师应该深入思考如何有效地进行足球教学。

关键词：新课改；高中体育；足球教学；存在问题；有效方案

引言

在素质教育背景下,体育的地位不断提高,在全民足球教育发展的背景下,高中足球课越来越多,学校足球成为体育教学的重要组成部分,但从目前高中足球教学中存在的问题来看,足球教学效果不尽人意,作为教师,应找出足球教学与训练的不足之处,探讨有效策略。

一、加强高中体育教学的意义

足球被称为“世界第一运动”,但与世界足球大国相比,中国足球水平仍然落后。中学足球教学有利于中学生对足球产生浓厚的兴趣,为培养优秀的足球运动员奠定良好的基础。青少年足球教学中的体能训练是足球的重要组成部分。在高中校园定期组织足球运动,可以实施“五教”教育政策,更好地促进高中体育的发展。首先,体能训练不仅影响足球运动员的技术战术,还关系到他们多年的运动和未来的发展水平,而体能的提高需要长期的积累,所以体能训练应该在青春期进行。其次,对于中学生来说,足球体能训练可以提高他们的体能,对他们的心血管系统、呼吸系统、消化系统和反应能力有显著的影响,提高他们的身体健康水平,促进他们的体力和耐力的发展,塑造他们的良好的身体形态,掌握相应的运动技能。最后,大量的体力活动可以锻炼高中生的意志,培养他们的自信,乐观和积极的心理素质。

二、高中体育足球教学策略

（一）改进教学方式方法，提高学习足球兴趣

“寓教于乐”的游戏教学方法在学生中很受欢迎,可以说是吸引高中生注意力,激发学习兴趣的最好,最有效的方法。它不仅适用于专业理论课程的教学,也适用于体育教学,包括足球教学。我们可以让学生通过足球比赛积极学习和探索足球,从被动学习到足球的乐趣。例如,一场足球比赛的常规时间是90分钟,要求运动员以球为核心继续跑步,对身体要求很高。虽然高中足球教学不要求学生完成90分钟的常规跑步,但他们也要求学生具有一定的身体素质,能够支持学习教学内容。而且体育锻炼很无聊,学生对学习没有兴趣,老师可以用游戏进行体育锻炼,让学生在不了解游戏的情况下进行体育锻炼。例如,教师可以将学生分成几组,进行30米的往返接力。在比赛过程中,教师要引领积极的氛围,营造愉快的比赛氛围。在比赛过程中,为了获得好成绩,学生的注意力高度集中,球的效率和跑步速度在不知不觉中得到提高,从而提高了他们在黑社会的基本踢球能力。

（二）根据学生身心发展的特点制定合理的体育锻炼计划。

高中生具有高灵活性,但骨硬度低,关节易位,肌肉力量不足和心肺发育不全的生理特征。此外,还有心理特征,如好奇心,意志力弱和玩耍。首先,教师要根据学生身心发展的特点,注重足球体能训练教学计划的合理性,同时要考虑到学生的耐力、毅力和兴趣。其次,可以分阶段设定任务目标,为每个阶段和目标制定具体和合理的体能训练计划。最后,教师可以通过小组组织学生进行体育锻炼。教师可以根据学生的身体状况、速度和技能水平、兴趣爱好等因素对学生进行分类,以达到群体成员之间的互补优势,从而提高学生的锻炼动机。

（三）运用小组教学法提高足球教学的趣味性

小组教学是一种新的教学模式。通常,高中生被分成小组,并围绕教学内容进行培训,以激发高中生的兴趣。这是提高足球教学兴趣的有效方法。例如,在解释与“传球”相关的技巧和知识时,教师可以将高中生分成几组,要求每组学生之间保持两米的距离,然后将球从第一个学生传到下一个学生,看看哪一组高中生能更快、更顺利地完成,以确保每个高中生都能增加学习足球的兴趣。这种类型的教学是其他群体的灵感,增加了对教学的兴趣和教师的教学质量。

（四）组建组织社团

学生不熟悉俱乐部组织,教师应给予必要的指导,使学生充分了解校园足球俱乐部的组织属性、运动特点和比赛任务,以激发学生积极参与的积极性,为足球教学带来更多的积极帮助。足球俱乐部是学生的自发组织。教师必须对组织结构,运作机制,培训机构等给予必要的指导。,为学生提供更多的技术和物质帮助,确保俱乐部的正常运作。足球俱乐部可以营造健康的校风,有助于足球教学,所以教师要多加关注。校园足球训练和比赛可以让学生参与这项运动。教师可以发起有针对性的宣传,让一些足球和体育爱好者发挥积极的领导作用,带头成立一些足球俱乐部,成立训练小组,利用空闲时间进行专业训练,可以使这项运动成为校园的另一个热点。高中校园里没有太多的社会组织,学生不太熟悉协会的概念。教师要做好宣传动员工作,详细分析足球发展形势、足球训练价值和国家体育战略。通过给家长的一封信,让家长对足球有了新的认识,支持学生参与足球,在训练和比赛中锻炼爆发力、耐力、意志力和协调力,从而促进学生其他体育习惯的建立。足球俱乐部由学生自发组织,学生主动选择。教师可以通过及时的干预和指导为学生提供一些技术支持,组织体育赛事可以增强俱乐部的凝聚力。

（五）运用游戏教学模式开展足球教学

随着新课程改革的不断深入,各种新的教学模式不断涌现,游戏教学模式就是其中之一。由于游戏教学能够激发和提高学生的学习兴趣,这种教学模式受到师生的青睐,并逐步应用于多学科教学中。因此,中学教师可以利用这种教学模式开展教学活动,提高学生对足球教学的兴趣,从而使学生更多地参与到足球教学中来。例如,在教授“发送和发送”技巧时,教师可以选择游戏的教学方法,具体而言,教师可以根据学生的实际情况选择防火墙游戏。这里要注意的是,参加比赛的学生应具备相同的足球技能,以避免对方的困境。

结束语

总之,在高中足球教学过程中,教师要注重教学的趣味性,改变教学观念和教学方式,能有效激发每个高中生对足球的兴趣,使他们更加活跃和独立,形成健康意识和体育意识,改变体育的消极状态,从而健康发展。

参考文献

[1]牛勃.浅谈如何在足球教学中培养学生的团队意识[J].天天爱科学(教学研究),2020(12):111.

[2]袁文亮.高中足球学生个性化教学刍议[J].高考,2020(36):125-126.

[3]梁龙旭.分层教学在高中足球模块教学中的应用[J].校园足球,2020(10):56-58.

[4]宋永利.高中体育足球教学的开展策略[J].当代体育科技,2020,10(29):13-15.

[5]刘斌.高中体育足球教学存在的问题及改进措施[J].中学课程辅导(教师教育),2020(17):99.