谈谈学生的安全教育

陈辰

内容摘要：近年来，我国许多地方的中小学安全事件频发，不仅给青少年儿童的健康和生命造成了伤害，也严重影响了社会稳定与和谐。面对一个个年轻鲜活生命的结束，我们震惊、同情、惋惜、不解、指责……作为教育工作者的慨叹，在本应该是清静之地、安全之地校园内外，生命为何如此脆弱！作为班主任，该如何对学生进行精神疏导，是我们一线教师迫在眉睫的问题。

关键字：校园安全、养成教育

随着社会经济的发展，改善了学生的学习、生活条件，也逐步的改变了社会的观念，好好学习健康成长被认为是培养合格学生的标准，重视知识的增长常常以情感的麻木和冷漠为代价，最终导致了现如今的学生对自身生命价值与意义的怀疑。过去的日常生活中，家庭和学校教育也很少会对学生强调生命意义，致使学生在树立伟大理想的同时不一定会体悟到生命的价值，他们对生命价值的认识模糊造成自己对个人安全没有足够的重视，没有懂得生命也是来之不易的，据调查显示，我国中小学生因溺水，交通事故，食物中毒，建筑倒塌等原因意外死亡的，平均每天有40多人，相当于每天有一个班的学生。让学生认识生命、尊重生命、热爱生命应该成为我们关于安全教育工作中教育的一个起点。

从走上讲台的那一刻起，我热爱我所从事的教师工作，因为承担了这份工作，我就拥有了一份责任，教师教给学生知识的同时，是需要肩负着保护学生的安全。每天几十个朝夕相处的学生为我的工作和生活带来了无限的快乐，我能体会到我们一起学习共同进步的的幸福，对于他们的日常安全，无论从工作需要还是个人情感，我都给予非常的重视。然而，近来媒体相继的报道各种案例又让我似负重履薄冰。面对着学生的人身安全与未来发展，如何确保学生生命安全的前提下，给学生创造一个健康、安全的社会、学习、生活环境，成为学校安全教育中迫切需要解决的问题。为此，作为班主任，要着力做好以下工作：

一、安全教育要常态化的点滴培养

大家可能听过这样一件事，记者采访一位诺贝尔奖获得者：“您取得如此大的成就归功于谁？”他未加思索的说：“应归功于我的幼儿园老师。因为是他教会了我饭前洗手，小手绢用完要放整齐……”这个故事证明了要培养学生良好的习惯的重要性。“什么是教育？简单地说，就是养成习惯。”小学生的安全教育最本质的也可以说是养成教育。我们要从学生的日常生活细节入手，教学生学会与人相处，学会做事。要从小抓起养成教育，低年级刚入学时，就让学生明白什么不应该做，什么事情应该做以及怎么样去做，让他们有一个良好习惯，学会遵守纪律，遵守承诺。

安全教育是校园管理的重中之重，安全教育不只是安全教育日或应景之作，而应该是一种常态化教育，贯穿校园生活的全过程。在班会中，需要不时的围绕有关生活安全、交通安全、灾害发生时的安全防范问题等设定一些主题，同学生一起，对大家存在的共性问题加以讨论。另外自己也尝试着不同教育方式，运动会、安全知识竞赛、墙报、演讲、综合实践等各项活动，让更多的学生参与，学校通过这些集体活动进行安全指导，也会使学生感受到集体归属感。

二、安全教育内容丰富多样

一般来说，小学阶段更强调个人安全。通过多年的教学实践，根据学生的年龄，个体差异，我们需要开展的不单单是交通安全，饮食安全，防火防溺水，还要与时俱进，更新的涉及到校园暴力，自然灾害（如地震、山洪、泥石流）、网络毒害，心理健康问题的教育。教师在开展安全教育管理具体工作时以“预防为主、教育为先”为根本原则，分析规划好教育内容细节，将安全对策的教育落实到位，实现制度化。

1、生活方面

在校园内在教学楼进行教学活动时，作为班主任协助落实好学校根据不同楼层、不同年级安排学生疏散时间和楼道上下顺序，积极配合值班教师巡查，组织有秩序疏散，防止发生拥挤踩踏伤害事故。

告诫学生，独自在家遇到陌生人，尽量不要透露自己是一个人在家，更不能开门，即便真的是学生认识的同事、邻居，也应告诉学生提高警惕，开门前最好先打电话大声通知家长，并尽量让门外人听到。如果是在独自外出时遇见不认识的人前来搭话，要提高戒备，不能吃、喝陌生人给的食物或饮料，不能跟随陌生人去陌生的地方。如遇问路者，可以告诉大概方向，但不能答应其要求带其前往。放学后，如果没有家人来接，要与同学结伴而行，尽早回家；如果陌生人邀请乘坐他的汽车或摩托车，千万不要搭理；言谈举止不要过分张扬，避免引起问题少年的注意 。

2、交通

珠海大部分中小学校位于交通要道上，校门外车水马龙，哪里容易突然冲出车辆，哪里道路、楼盘正在施工，每一个环节我们都事先做好调查，让学生们知道。横穿道路要走人行通道，低年级同学过马路要有人带领，家长或老师，都要从自身做起，从小事做起，随时随地注意自己的言谈举止，达到良好的示范效果。如果无人带领，要告诉他们自己沿着斑马线走，不要惊慌乱跑;过马路时注意看交通信号，没有交通灯的路段，一定要避让来往车辆;千万不要因怕多走路而翻越护栏横穿公路，行走时不要看书、踢球、滑轮滑等;不要听到对面有人呼喊就横穿道路;骑自行车时，不要攀附行驶中的车辆，不要在骑车过程中相互追逐，打闹玩耍，在等待公交车或者校车时，要等车辆停稳再上车，遵守秩序先下后上，车辆行驶中要坐好站稳，不将身体的任何部位伸出车外。还要注意教育学生上学放学避免乘坐农用车，坚决不上超载车。

3.自然灾害

自然灾害往往突如其来，往往无明显的征兆也无法预报，为此，平日里学校组织加强逃生演练，让学生掌握在灾害面前如何应对，在危机时刻如何避险，在陷入困境时候如何自救与他救等方面的技能和方法。

4.校园内外突发暴力侵害

虽然大多数学生在“理论”上知道自我保护是很重要的，但由于青少年的年龄特征，在遇到真实的危机情况时，他们往往还不能控制自己，甚至有冲动的反抗行为。如果遭到抢劫时，明知自己处于弱势，不要仍固执地与歹徒纠缠、挣扎，这样很可能导致其生命受到威胁。遇到突发的暴力事件时，在能力不足以救人或者阻止事态发展的情况下，要及时的躲避。

5、心理健康

时刻提醒自己注意观察自己的学生，一旦发现学生中有异常动向，要及时与学生进行沟通。学生与学生有矛盾，班主任要沟通心灵，消除隔阂，特别是本班学生与其他班的学生存在分歧时，一定要沟通在先，消除隐患，当发现学生内心有隔阂，即使疏导，避免走向极端，“亲其师，信其道”，只有取得学生对自己的信任和尊敬，才能及时发现班级中存在的安全隐患，才能依靠学生及时准确地消除隐患。我们要做的就是防范于未然，让学生们带着良好的习惯走出校园，让学生认识到位，提高防范意识。

6、高低年级学生采取不同原则

低年级的学生，我们要以“认识生命”为重点，帮助学生初步认识自然界的生命现象；理解采取安全行动的重要性，为保障安全，能意识到身边的危险，一旦发生危险时，能够迅速告诉老师、家长及附近的大人，并能听从指示，采取适当的行动。中年级的学生，能在一定程度上理解身边存在的各种危险的发生原因及如何防范事故，能意识到危险事态的发生并能采取行动保证自身的安全。高年级的学生，能够通过对事态的观察预测到危险的发生，并能主动采取行动保证安全。不能能够自我保护，而且还能帮助他人，能采取一些简单的应急救护措施.

学校的安全教育是一项系统工程，班主任教师要明确自己的安全管理责任，正确实施班级安全管理方法，不过，紧靠教师单薄的力量还比较单薄，需要社会、家庭、学校紧密配合，值得高兴的是，学校各个部门全员参与，相互协助，使得工作主体不在单一，从体制上给了我们一线班主任强大的后盾。

校园安全，人人有责，让我们共同行动起来，为孩子筑起一道校园安全的铜墙铁壁！学校安全工作这个话题，永远没有终点！

参开文献

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