《两位数与两位数的不进位加法》教学实录

王雪飞

教学及康复目标：

1、能借助计数器计算100以内的两位数与两位数的不进位加法。

2、通过动手操作，理解个位与个位相加、十位与十位相加的计算规则。

教学重点：

能借助计数器计算100以内的两位数与两位数的不进位加法。

教学难点：

通过动手操作，理解个位与个位相加、十位与十位相加的计算规则。

学情分析：

根据本班学生的认知能力，可以把学生分成能力较强组（A组）、能力一般

组（B组）和能力较弱组（C组），在教学活动中对3组学生从以下方面提出不同的知识和能力要求。

A组：能借助计数器计算 100以内的两位数与两位数的不进位加法；通过

动手操作，理解个位与个位相加、十位与十位相加的计算规则。

B组：能在教师的引导下借助计数器计算 100以内的两位数与两位数的不进位加法，并说出计算过程。

C组：能在教师的辅助下借助计数器计算 100以内的两位数与两位数的不进加法。

教学准备：电子白板，课文图片，计数器、小棒。

教学过程：

一、复习导入

1.说一说。

教师让学生说出下列数的组成。

24由（   ）个十和（    ）个一组成。

21由（   ）个十和（    ）个一组成。

2. 算一算。

教师出示下列算式，让学生进行口算。

20+20=         4+1=        40+5=

3.引入新课。

师：今天我们继续来学习两位数与两位数的不进位加法。

三、新课讲授

1. 看图列算式。

教师出示教材第16页的课文图片。

师：女孩折了多少颗小星星？

生：21颗。

师：男孩折了多少颗小星星？

生：24颗。

师：求一共折了多少颗小星星，用什么方法计算？

生：加法。

师：你们能列出算式吗？

学生讨论。

教师板书算式 21+24。

2. 拨一拨，算一算。

师：21加24 等于多少？怎么计算呢？

教师引导学生说一说。

师：我们学习了借助小棒来计算，我们还可以借助计数器来进行计算。

教师发给学生计数器。

师：首先要拨出加数21，应该怎么拨？

生：十位上拨2个珠子，个位上拨1个珠子。

师：接下来要拨什么？

生：加数24，十位上拨2个珠子，个位上拨4个珠子。

师：现在计数器上表示的数是多少？

生：十位上原来有2个珠子，又拨了2个，一共有4个，表示4个十。个位上原来有1个，又拨了4个，一共有5个珠子，表示5个一。4个十和5个一合起来就是45。

3. 总结计算规则。

师：我们拨珠子时，个位上1个珠子和4个珠子合起来，怎么列算式？

生：1+4=5。

师：十位上2个珠子和2个珠子合起来，用算式怎么表示？

生：20+20=40。

师：十位和个位合起来是多少？

生： 40+5=45。

师：很好，我们先把个位与个位相加、十位与十位相加，再把十位和个位合起来。

学生跟读。

4.列出算式。

教师出示教材第20页的课文图片。

师：从图中你能知道哪些信息？

生：停车场上停放着两辆车。

生：蓝车上有53人，黄车上有45人。

师：求两辆车上一共有多少人用什么方法计算？怎样列式？

生：加法计算，53+45。

教师板书算式 53+45。

5.借助小棒计算。

师：53加45 等于多少？用什么方法计算呢？

学生思考并回答。

师：我们已经学习了利用数的组成来计算，你们可以说一说计算过程吗？

教师发给学生小棒，让学生借助小棒说一说计算过程。

教师巡视，个别指导。

6.课件出示教材第20页的小棒图。

师：先摆5捆小棒和3根小棒表示第一个加数53，再摆4捆小棒和5根小棒表示第二个加数45。3根小棒和5根小棒合在一起是8根小棒，5捆和4捆的小棒合在一起是9捆小棒。

一共有9捆和8根小棒，就是等于98。

列竖式计算两位数与两位数的加法呢？

学生讨论。

师：53是由几个十和几个一组成的？

生：5个十，3个一。

教师演示，原来显示5捆小棒的位置变为显示十位上的5，显示3根小棒的位置变为显示个位上的3。

师：5个十就在十位上写5，3个一就在个位上写3。

师：45是由几个十和几个一组成的？

生：4个十，5个一。

教师继续演示，原来显示4捆小棒的位置变为显示十位上的4，显示5根小棒的位置变为显示个位上的5。

师：4个十就在十位上写4，5个一就在个位上写5。要注意个位和个位对齐，十位和十位对齐。还有什么要写上？

生：加法算式要写加号。

师：没错。在45前面写上加号，再在下面画上一道横线。这样我们的竖式就列好了。列竖式计算要先算什么？

生：先算个位上的数。

师：对，我们先从个位加起。个位上3加5等于几？写在哪儿呢？

生：8，写在个位上。

师：8是个位上的计算结果，我们把它写在个位上。再算什么？

生：再算十位上的数。

师：十位上5加4等于几？写在哪儿？

生：9，写在十位上。

师：9是十位上的计算结果，我们把它写在十位上。这样就得出了最后的答案 98

教师板书算式 53+45=98，学生齐读算式。

师：我们在列竖式计算的过程中，首先要注意相同数位对齐，从个位加起。先算了3加5等于8，再算5加4等于9。

三、巩固练习

1.教师出示教材第17页做一做第2题，让学生借助计数器完成计算。A组学生独立完成，B组和C组学生在教师的提示下进行计算。计算完成后，让学生读一读算式。

2.照样子摆一摆。

教师出示教材第21 页做一做第1 题的第1小题，示范摆小棒列竖式的过程让学生照样子摆一摆小棒，说一说竖式中各部分的含义，再填写计算结果。

3. 摆一摆，算一算。

教师出示教材第21页做一做第1题的第2小题，让学生自己借助小棒说一说竖式中各部分的含义，再填写计算结果。

四、小结

师：今天我们学习了借助计数器计算两位数与两位数的不进位加法。在计算的时候，同学们要注意相同数位对齐，从个位加起。要注意个位与个位相加，十位与十位相加。

板书设计：

两位数与两位数的不进位加法

21+24=45

个位与个位相加，十位与十位相加。

53+45=98

列竖式时，个位与个位对齐，十位与十位对齐，从个位加起。