做个百变园丁，守护每朵花开——浅谈班级管理的一点思考

经欢

内容摘要：学习是一个自主的过程，让学习真正发生就需要一个安定的环境，一个积极向上，想做出改变的心理期待。教育是唤醒，唤醒每一朵沉睡的花蕾。作为班主任，我们仅仅是重要外力，在这样的情况下，我们需要用心用智慧打开孩子心扉，点燃孩子学习激情，促成孩子的自我教育完成自我成长。

关键词：唤醒 班级管理 自主学习

雅斯贝尔斯说，“教育是一棵树动摇另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教育是深入灵魂的工作，对每一个孩子的教育过程其实就是唤醒过程，唤醒沉睡中的拼搏精神，唤醒克服困难的决心，唤醒积极向上的心灵力量。每个孩子都有探索的欲望，这种探索的欲望就是学习动机，教育就是使用外力激发出孩子的学习动机，让孩子完成自我成长，最终长成自己期望的样子。而在这个过程中，外力可以是家长，可以是老师，在学校教育中最大的外力就是班主任。我们需要做个百变园丁，用自己的智慧唤醒孩子。

一、认清角色定位，做枝呵护成长的荷叶

冰心曾在《荷叶•母亲》中将为荷花遮风挡雨的荷叶比喻成母亲，赞颂母爱。班主任有时也有类似于妈妈的角色，需要为孩子做些生活上的指导甚至帮助。小学低学段班主任为孩子系鞋带、梳头发是常有的事，这些生活琐事，其实就是在呵护孩子，为幼小的孩子处理一些棘手问题，像妈妈一样呵护着孩子。很多时候班主任是以管理班级的名义陪伴成长。小学低学段更明显一些，孩子的成长和生活技能的提升几乎是同步的。小学中高年级或进入中学阶段班主任的工作更纯粹一些，学习上的小难题，情绪上的小纠结，是我们应该关注的问题。甘愿放低姿态捧出荷花的荷叶在告诉我们，可以放低姿态捧出孩子，激发出孩子的学习兴趣，适当引导鼓励，把学习的主动权让给孩子，班主任以管理的名义陪伴着，记录点滴成长瞬间。班主任，有时需要做一枝遮风挡雨的荷叶。

二、确定班级目标，做个公道正义的裁判

运动场上，裁判是权威的代表。班级中班主任有着裁判一样的权威。利用这种权威，班主任可以组织孩子做很多事。首先是确立奋斗目标。凡事“预则立，不预则废”。在班级管理方面亦是如此。班主任利用全班学生的向心力确定明确目标，班级成员向着这个目标一起努力。在这样的班级氛围里才能有集体的荣誉感，才能催生出更多的拼搏意识。其次确定比赛规则。每个孩子都带着原生家庭的烙印来到班级，在交往过程中或多或少会有些摩擦，在不断磨合中走向一致，在处理各种摩擦时班主任要时刻牢记培养孩子的初衷。只有记住方向才能不跑偏。在班级管理中班主任用班级目标为准绳引导孩子走向独立，走向优秀。在处理班级事务时班主任要充当好裁判员的角色，公道正义的完成每一次事件的评判，这样孩子才会心悦诚服，自主发展才有可能发生。

三、点燃进取之心，做个能量满满的呐喊者

学生的发展是由自己完成的，我们要做一个能量满满的呐喊者，为孩子的每一次进步喝彩，加油。让孩子感受到来自老师的关注。小学生有着天然的争宠意识，也有着天然的团队意识。在这样的心理影响下，他们特别关注老师对自己的评价，特别在意自己在班级的归属感。班主任需要尽可能关注到每个孩子的成长需要，因为每个孩子都是家庭的全部希望，都肩负着家庭的未来。在满足所有同学班级归属感之后，班主任可以利用一些竞争机制，人为制造一些不均衡，催生出学生的进取心。比如可以采取学习小组积分制。固定的几个人组成学习小组，学习优秀获得的积分累加到小组积分，最终进行小组间的竞争。在你争我夺的挣分过程中学习也就悄然发生了。课文背诵，单词听写，口算比赛，这些学习项目都可以通过小组竞赛的方式进行，让学习更有趣，让氛围更浓烈。学生就在这样的氛围里慢慢掌握了知识，同时也练就了一定的心理素质。小组间的比拼甚至可以延伸到课间操，卫生检查，集体活动等各项涉及加分、扣分的项目中。这样学习的范围就扩大了，空间上延伸到课堂外，时间上延续到下课后。学生在如此宽阔的时空中一直有着小组积分的约束，也就更守规则，更容易做到自律。在组间竞争的同时也促成了组内成员的团结。在以小组为单位的分类中，组内成员组成了利益共同体，这样团结奋进中就会形成积极向上的竞争氛围。班级整体学习氛围就会大大提升。

四、搭配学习伙伴，做串联同窗情谊的牵线人

学习本身有着一系列机械的动作，是一件需要调动身体各种器官进行协调的事，在找到成就感以前，学习是一件枯燥无味的事。小学生还处于学习兴趣逐步建立的时期，需要更多的引导。在这个过程中如果能有一些学习伙伴，可以互相讨论学习难题，可以共同享受学习快乐时他们的积极性更高。学习是一个宽泛的概念，能促进自身发展的有意活动都是学习。孩子在与同学交往过程中也是在学习。班里有一个习惯不太好的男生特别崇拜另一个男生，作文中多次提到他聪明，会解很多数学难题。多次找机会靠近他，一起玩游戏，一起解答数学题。为了便于交流，班级设置学习小组时特意安排了他俩在同一组。最终那个被崇拜的孩子更加优秀，那个崇拜者也有了特别大的进步。学习的发生需要心里有上进的想法，班主任在这个过程中需要敏锐的捕捉到孩子们各种学习需求，在座位安排上适当提供合作学习的方便，以达到成绩和交往双项收获。

小结

有人说教育是农业，只有按照一定的季节播种、施肥才会有所收获。我们不能心急，不能揠苗助长。让禾苗自己长大，自己抽穗。如果说小学生这群祖国的花朵需要我们园丁的照料，可能就是让我们看护着不被杂草夺取了营养，没被狂风暴雨摧倒在地。每一朵花都要自己汲取营养，自己茁壮成长。做个百变园丁，用正向积极的能量浇灌，让每朵花都有绽放的期待，让每朵花都有绽放的能力。然后静待花开。

参考文献：

1、《读懂小学生》杨敏毅 ，中国人民大学出版社，2016年1月第1版。

2、《童年的秘密》蒙台梭利 ，北京理工大学出版社 ，2015年3月第1版。

3、《教育就是解放心灵》[印度]克里希那穆提著，张春城 唐超权译，九州出版社，2010年6月第1版。

4、《班主任兵法》万玮，教育科学出版社，2010年6月第1版。