浅议建构小学语文活力课堂

杨迪

摘要：小学语文既是一门独立的学科，也是学生学习其他学科的基础和工具。小学时期正是学生的启蒙时期，这个阶段需要家长和教师的正确引导，为学生未来的学习生活打下坚实的基础，打造小学语文活力课堂，可以有效激发学生的学习兴趣，让学生从主观上热爱语文，小学语文活力课堂的构建对于学生语文知识的积累和求知欲望的培养来说至关重要，因此，作为教师，应该积极引导学生，营造和谐的课堂气氛，让学生在轻松愉悦中收获知识，并提高学生的语文自主学习能力。

关键词：小学语文；活力课堂；学习兴趣

引言

《小学语文新课程标准》特别强调要在语文的课堂教学中重视对学生人文意识的培养，明确指出：“语文课程应培养学生热爱语文的思想感情，激发学生的学习兴趣。”那么怎样的课堂教学结构才能形成这样的学习氛围呢？下面笔者根据自己的经验谈一些看法，着力探究如何营造轻松、和谐的课堂氛围，激发学生学习兴趣，让语文课堂教学充满活力。

一、创设活力情境，调动学习兴趣

在小学语文教学工作中，很多教师都发现有部分学生在上其他课时表现的生龙活虎，一旦到了语文课堂上，便显得无精打采。究其原因，是学生难以在学习语文的过程中切实的感受到快乐，也就是说，学生认为语文课程非常无趣，因此对语文课程没有兴趣。所以，为了构建活力课堂，教师需要采用情境教学的方式，利用情境教学生动活泼、具象生动的特点，来激发学生的学习兴趣，让学生主动的“钻进”语文课堂，紧紧跟随教师完成一系列的学习任务，借此使学生真切的感受到语文学科的魅力，感受到语文学习过程的乐趣，从而最终实现提升学生语文素养的目标。

例如，在教学《北京的春节》时，教师就可以使用这种方式。首先，让学生站起来说一说自己家乡在过春节时有哪些习俗，并通过角色扮演的形式，在课堂上“模拟春节”，从而初步调动起学生的学习兴趣。接下来，教师便可以引进教材中的内容，让学生对比自身的生活经验，去体会自己家乡春节与北京春节之间有哪些风俗上的不同，并用自己的语言描述出来。通过这种方式，学生的思绪就能够回到现实生活当中，在语文知识和现实生活之间建立起一座沟通的桥梁，体会语文在现实生活当中的应用。在这种教学方式下，学生的注意力就能够呗充分的吸引，从而融入课堂，全身心的进行学习。

二、营造轻松氛围，创设舒适课堂

学生之间在智力上并没有太大差别，但是一个班级中学生的成绩却千差万别，究其原因，笔者认为是上课的专注程度决定了学生的成绩差异。课堂上总有一些小朋友，喜欢积极回答问题，思维活跃，可以跟上教师的讲课进度。但是也有一些小朋友，课堂上默不作声，上课的专注度不够，也不与老师互动。况且在课堂的有限时间里教师很难兼顾每一位学生，导致这部分学生不良的学习习惯一直不能得以纠正。所以如何解决这个问题是对每一位小学语文教师的一个考验。首先，营造一个和谐融洽的学习氛围很重要，在舒适的课堂上，每一位学生都可以放松心情，融入课堂学习中，只有学生在课堂中感觉舒服，才能有精力融入课堂学习中，才能集中注意力认真接收教师传授的知识。所以，教师在课堂教学中应多与学生沟通，多以问答互动形式，活跃课堂气氛，调动学生的积极性。其次让学生有话可说，有话敢说。老师要结合教材，着力发掘学生说的材料，创设说话的氛围，充分赋予学生说的权力，让学生想说就说，学生的说才会体现个性化，也只有面向全体，人人参与，学生的说才会落实全员化。如在教《晏子使楚》一课时，学文成熟之际，我创设情景：晏子凯旋归来，齐王会说什么，齐国的大臣会说什么，齐国的百姓会说什么。学生经过思考，各抒己见，课堂气氛异常活跃。于是，他们的语言能力、思维能力，辨别是非能力在表达中得到发展与提高。

三、创设数字课堂，感知想象世界

在如今的时代背景下，数字化、信息化教学成为了小学教学工作的主要辅助方式。由于小学生阅读能力的欠缺，很难直观的通过文字来进行感知和想象。因此，在教学的过程中，教师就应当适当的利用多媒体、网络等工具来打造数字化的语文课堂，从而降低学生的感知和认识难度。具体来说，教师可以通过图片、视频、音乐等媒介来实现这一目的。

例如，在教学《枫桥夜泊》时，教师就可以配合相应的视频和音乐进行教学，让学生一边观看视频，一边将视频中呈现出的内容与自己教材上的文字进行对比，从而直观的感受到作者笔下的美景，体会作者在创作这首诗歌时内心怀揣的感情。不仅如此，教师还可以让学生结合自己的理解，用自己的语言来描述这首诗歌所传递出的信息，从而使学生的综合能力更上一层楼。不仅如此，教师还可以将数字化教学应用到课后，便于学生及时巩固课堂所学内容，使活力课堂能够延伸到学生的现实生活当中。

结束语

总而言之，笔者个人认为小学语文课堂气氛的活跃程度与学生的学习效率是密切相关的。只有课堂充满活力，才能充分调动学生的学习积极性，让学生能发自内心地热爱语文学习，积极参与课堂互动，打造教师与学生相互配合、共同进步的小学语文活力课堂。

参考文献

[1]王芳.趣味化?活动化?生活化：小学语文活力课堂的实施路径[J].语文天地，2023（6）.

[2]陈莉莉.创设小学语文活力课堂，实现高效教学[J].散文百家（新语文活页），2022（8）.