小学美术课堂中如何提高学生想象力

刘敏娟

摘要：想象力是小学阶段美术教学的重点之一，是学生进行美术创作的基础能力。所以小学教师在实际教学的过程中应当更加重视学生的想象力培养，激发学生对于美术这门课程的兴趣，进而实现学生审美能力以及创新能力的发展。本文主要探讨小学美术课堂的教学中如何提升学生的想象力，找出有效的策略和方法，为小学美术开课堂实际教学提供指导和帮助。

关键词：小学美术；想象力；课堂教学；教学方法

想象力是小学阶段学生要培养的一个重要能力，同时也是新课标之下对于学生的基本要求，直接关系到学生未来的发展。小学美术教学对于培养学生的想象力有着非常好的效果，所以教师应当有意识地在美术教学的课堂当中设计实践活动和美术鉴赏活动，拓展学生见识和知识面，进而提升想象力和创作力，给小学生的美术素养提升打好坚实的基础。

一、小学美术教学提升想象力的价值探讨

（一）培养学生的创作能力

对于美术教学而言，教材当中的学术作品评价并没有所谓的对与错，更没有固定的答案，毕竟每个人创作出来的作品都带有自己独特的想法。基于此，对于小学美术教师而言，应当鼓励学生大胆的感受作品当中的内涵，提升自己的想象力， 同时也能激发学生的创作热情。小学生就要从基础方面着手，让其具备良好的创作能力，对学生未来的发展提供帮助。

（二）激发学生学习美术的兴趣

学生学习美术的兴趣需要从多个角度共同进行激发和培养，比如在美术的教学过程中，学生需要学会给美术作品填色，不同的色彩之间如何搭配更加和谐，如何呈现出最好的视觉效果需要学生自己进行实践和尝试。所以对于教师而言，要做的就是引导学生从多个角度进行联想，将生活中的材料合理利用起来创作出更多具有创意的作品[1]。比如，学生可以利用生活中常见的一次性筷子制作一些手工品，还可以收集废弃的易拉罐来制作一些小手工等等。在这个过程中教师要做好辅助和引导，帮助学生发挥想象力，体会到自己动手探索和学习的意义，进而感受到想象力与创造力的重要性，更加深入的进行美术的学习。

（三）让学生有效的进行互动评价

在小学美术的教学当中，和其他的科目不同的是美术课堂上学生有非常多的交流机会，比如教师拿出一个物品让学生画出他们观察到的形状的时候，每一个学生都会有不同的看法，这是由于观察的角度不同导致的，但是这就会让小学生出现疑惑。面对这些疑惑，教师要做的并不是直接给出问题的答案，而是需要给足学生空间，让学生能进行自主交流，探讨为什么学生看到的物品的形状不同，与此同时，学生之间也需要进行相互的评价。这个过程中学生能发现其他人的优点，同时也能发现自己的缺点，相互补充，相互交流，进而提升学习效率。更何况美术课堂就是需要学生有很好的想象力，才能进行优质的创作，所以培养想象力是教师教学的一个重要目标，开发学生思维之余，同样是帮助学生实现想象力提升的重要渠道[2]。

二、小学美术课堂提升学生想象力的有效方式

小学美术是小学阶段必不可少的一门课程，对于学生的成长有着重要的价值和意义，同时也是素质教育的重要组成部分。对于小学生的美术学习而言，想象力的培养是非常重要的，能提升学生对美的感悟能力，同时也能提升学生的创造能力，因此需要深入研究小学美术课堂提升学生想象力的有效方式。

（一）释放学生天性，鼓励学生进行自由创作

实际上，学生对于美的感受和想象力的培养，并不是在教室内经过教师授课就可以培养的，而是需要让学生走出教室，深入到大自然当中去，感受自然界的鬼斧神工，了解自然千姿百态的美景，在这样的环境当中更有利于培养学生的想象力。所以教师应当经常带领学生走出教室，在校园或者是去植物园当中寻找美丽的植物，触摸不同的花朵，观察小昆虫的生活等等。小学生在自然环境当中十分容易释放自己的天性，学习兴趣被点燃和激活，随之而来的就是想象力的迸发[3]。所以教师要做好准备，带领学生触摸自然释放天性之后，还要鼓励学生进行自由的创作，同时发展学生的创作能力。

（二）与音乐做好跨学科融合，激发学生艺术想象力

音乐和美术同属于艺术类的科目，两者有一定的共同之处。有著名的音乐家曾经表示：声音是听得见的色彩，色彩是看得见的声音。这足以证明音乐和美术之间存在剪不断的联系，两者是相辅相成的。比如在线条相关的教学当中，教师用音乐来辅助教学，让学生根据自己所放的音乐在纸上描绘线条。如果音乐的节奏比较快，曲风激越，那么对应到学生画的线条一般起伏和变化会非常明显，而且绘画的速度也会变得很快；但是如果教师播放比较和缓的轻音乐，那么学生绘画出来的线条就比较柔美，起伏相对较小。音乐应用到美术教学当中，能让小学生不由自主的跟随节奏沉浸其中，对自己的精神世界进行构筑，这足以证明音乐可以激发学生的想象力，所以通过音乐来激发小学生的想象力是非常有效的方式和手段，值得教师研究与推广[4]。

（三）引导学生进行联想，培养学生大胆进行想象的能力

发展小学生的想象力，需要教师做好引导，让学生结合相关的物品或者图案进行联想，进而大胆的进行想象。比如，教师可以利用图片来锻炼学生的联想能力，发展学生的想象力。比如在美术课程《手形联想》这一课当中，教师可以让学生将自己的手描在纸上，然后引导学生以描出来的手的形状作为基础来进行想象，进而联想出动物、植物或者是生活中常见的物品。同时，学生在联想完成之后还可以根据自己的想象来对手形状的画进行装饰，这样就能将自己的所思所想落到现实当中，提升感受力和表现力，这也是锻炼学生创造力的有效方式[5]。

（四）教师做好评价，鼓励学生发展想象力

对于小学生的成长和发展而言，任何一个科目的教学都离不开教师的评价，教师的评价直接关系到学生对于学科的热情和未来的学习动向。美术这门艺术类课程更是如此，需要教师细致的为学生做好评价。比如，教师在评价学生的作品时，不能单纯的以像或者不像来进行品评，而是应当重视学生在作品当中反映出来的具有独特想法的部分，肯定并且鼓励学生大胆想象。所以在绘画教学当中，教师应当注意多肯定学生，让其对实际事物形象尽情的进行夸张、错位和变形，让每个学生都能在美术的学习中插上想象力的翅膀，创作出更有特点的作品。

三、结语

综上所述，对于小学美术教学而言，是小学生提升鉴赏能力、审美能力和想象力、创新能力的重要渠道和方式，所以要求教师有非常高的专业水准，保证学生接受正确的美术熏陶。但是美术是一门艺术性的学科，与其他理论性学习不同，美术的课堂氛围应当更加轻松和愉悦，学生能在美术课堂当中感到放松和愉悦，进而爱上美术，感受美术的魅力和乐趣。所以教师应当鼓励学生发挥自己的想象力，用想象描摹心中的画面，进而创作出属于自己的美术作品，提升美术各项能力。

参考文献：

 [1]张敬娥.探究在小学美术课堂中培养学生想象力的策略[J].天天爱科学(教育前沿),2021,(06):189-190.

[2]徐念霞.浅谈在小学美术课堂中培养学生想象力的策略[J].天天爱科学(教育前沿),2020,(09):191.

[3]许梦菲.在小学美术课堂放飞学生想象的翅膀[J].美术教育研究,2019,(14):96-97.

[4]李娜.小学美术课堂教学中如何激发学生的想象力[J].美术教育研究,2016,(22):164.

[5]王思.小学美术课堂教学中如何培养学生的想象力[J].新课程(上),2016,(07):176.