初中数学学习动机的培养途径

杨茂洲杨欣怡杨能郭苗苗

摘要：本文深入分析了初中数学学习动机不足的原因，探讨了教育环境、家庭背景与社会因素、教学方法与资源不足以及心理因素等方面的影响因素。在此基础上，提出了培养初中数学学习动机的多途径方法。

关键词：初中数学；学习动机；家庭支持

引言：初中阶段学生普遍存在数学学习动机不足的问题，这不仅影响学生对数学学科的整体学习效果，也可能对其未来的职业发展和学术成就产生深远的影响。因此，有必要探究其原因并提出应对措施。

一、初中数学学习动机不足的原因分析

尽管数学的重要性不可忽视，但在初中阶段，许多学生普遍面临学习动机不足的问题。这一问题可能表现为学生对数学课程的兴趣缺失、学习积极性不高以及对数学学科的负面态度。缺乏学习动机可能导致学生对数学知识的被动地接受，而非主动探索和理解。这种情况的出现，不仅影响了学生对数学学科的整体学习效果，也可能在将来对其职业发展和学术成就产生深远的影响。

数学学习动机是指个体在数学学习过程中所表现出的内在驱动力，它涉及到个体对数学学科的兴趣、期望、目标和态度等多个方面。学习动机的形成是复杂的心理过程，既受到内部因素（如个体的认知特点和情感状态），也受到外部因素（如教育环境和家庭背景）的影响。数学学习动机直接关系到学生的学习投入和学业成绩，因此，深入理解和培养学生的数学学习动机对于提高教学效果至关重要。

数学学习动机的形成受到多种因素的综合影响。其中，认知因素——个体对数学知识的理解程度、数学能力水平以及学科自信心等，情感因素——包括对数学学科的情感态度、兴趣水平、学科价值观等，以及社会环境因素——家庭、学校和社会对数学学习的期望、支持和激励等，都会对学习动机造成较大的影响。具体如下：

1. 教育环境的影响

数学课程如果过于理论化和抽象，缺乏生动有趣的实际案例和应用场景，学生可能感到难以产生学习的动力。缺乏积极、互动的教学氛围可能导致学生感到学习单调乏味，降低其学习动机。

2. 家庭背景与社会因素

家庭对数学学科的态度往往对学生的数学学习动机产生深刻影响。如果家庭缺乏对数学的重视，甚至存在对数学的负面评价，学生可能在数学学科中产生消极情绪，降低学习动机。社会对数学的认知和期望也是学生学习动机的塑造因素。如果社会对数学缺乏重视，对从事数学相关职业的期望不高，学生可能对数学学科的学习产生疏远感，影响其学习动机的形成。

3. 教学方法与资源不足

传统的教学方法，如讲解和书本记载，可能导致学生对数学学科的学习失去兴趣。缺乏生动、多样化的教学方法可能使学生难以在学习过程中找到乐趣，降低学习动机。学校和教师资源的不足也可能对学生的数学学习动机产生负面影响。缺乏足够的教学工具、实验设备以及现代化的教学技术可能使教学变得单一乏味，无法激发学生的学习兴趣。

4.心理因素对数学学习动机的影响

学科焦虑是学生学习动机不足的一大心理因素。对数学学科的过度焦虑可能导致学生回避数学学习，降低学习动机。缺乏自信心也可能使学生对数学的学习产生抵触情绪，影响学习动机的培养。缺乏清晰的学习目标可能导致学生对数学学科产生迷茫感。学生如果不能明确为何要学习数学、将数学应用于何处，可能会失去学习的动力，降低学习动机。

二、培养初中数学学习动机的途径

1.教学内容的差异化

个性化教育的核心理念是充分考虑学生的差异性，包括认知差异、学科兴趣和学习风格等。在数学教学中，差异化的教学内容设计至关重要。教师可以根据学生的兴趣和水平，设计具体生活案例并将其融入数学课程，通过引入内容更贴近学生的实例，从而激发学生对数学的兴趣和学习动机。

比如，在学习《三角形》时，可以设置不同难度的证明题。可以设置简单的全等证明，还可以跟平面直角坐标系结合起来增加挑战性。

2.创新教学方法的应用

创新教学方法的运用是培养学生数学学习动机的重要途径。借助科技手段和游戏化教学，可以使数学学科更富趣味性和互动性。互动式教学和小组合作学习等方式能够激发学生更积极主动地参与数学学习，提高学习动机。

比如，在《平面直角坐标系》课上，教师可以利用科技手段，如数学绘图软件，进行实时演示。或者引入与学生生活相关的问题，如地图导航，增加趣味性并且提高学习动机。

3. 注重家庭的支持

家庭对学生数学学习的态度对培养学习动机至关重要，鼓励家长与孩子共同参与数学学习。通过家庭教育，让学生在家中也能感受到数学学科的乐趣，形成对数学学习的积极态度。

建立有效的家校协同机制，加强学校与家庭之间的沟通和合作。学校可以定期与家长进行沟通，分享学生的学习情况和进展，提供家长针对数学学科的辅导建议。家庭与学校协同努力，为学生提供良好的学习环境，共同培养学生对数学学科的兴趣和学习动机。

4.心理辅导与情感关怀

学生心理健康是影响学习动机的重要因素。可以通过心理健康教育课程，帮助学生树立积极的学习态度，培养良好的心理素质。关注学生的心理状态，及时发现和解决学习中的心理问题，对于提高学习动机至关重要。还可以通过个体辅导或小组心理辅导，可以帮助学生解决数学学科中的学习焦虑、自信心不足等问题。

结束语：初中数学学习动机的培养涉及到教育环境、家庭支持、创新教学方法以及心理健康等多个方面的综合措施。通过我们建议策略的综合运用，可以更有效地激发学生对数学学科的兴趣和学习动机，从而取得更好的学业成绩，为未来的发展奠定坚实基础。

参考文献：

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[2]张晓艳. 简析初中数学教学中激发学生学习动机的路径 [J]. 教育界, 2020, (21): 60-61.