刍议小学英语教学英语游戏的运用

郭瑾

邮编：041600

摘要：在小学英语教学中，教师们常常会面临着学生学习兴趣不高、学习动力不足的问题。针对这些问题英语游戏成为了一种备受青睐的教学方法。英语游戏不仅可以激发学生学习英语的兴趣，增强他们的学习动力，还可以提高他们的英语口语表达能力。因此，运用英语游戏来进行小学英语教学是非常有意义的。基于此，本文章对小学英语教学英语游戏的运用进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：小学英语；英语游戏；运用

引言

随着教育改革的不断推进，越来越多的教师开始认识到游戏在英语教学中的重要性。游戏不仅可以轻松愉快地引导学生学习英语，还能够培养他们的语言表达能力、自信心和团队合作意识。尤其是对于小学生来说，他们对游戏的兴趣和好奇心使得游戏成为一种非常有效的教学手段。

一、小学英语教学运用英语游戏的作用

（一）激发学生的兴趣，培养学生团队合作意识

学生在传统的教学方法中往往容易感到枯燥无味，学习英语变得乏味。而通过引入英语游戏，可以大大增加学生的参与度和兴趣。英语游戏可以以轻松、愉快的形式展开，有趣的游戏情节和互动环境能够吸引学生的注意力，激发他们学习英语的兴趣。英语游戏通常是以小组或者团队的形式进行，这样可以培养学生的团队合作意识。在游戏活动中，学生需要与其他队员共同合作，共同解决问题或完成任务。这样的团队合作对学生来说是一次宝贵的机会，可以锻炼他们的合作能力、交流能力和协调能力，并培养他们的团队意识和责任感。

（二）提高学生的听说能力，提升学生参与度

英语游戏可以通过多种形式帮助学生提高听说能力。口语交际游戏可以让学生通过模拟真实情境的对话练习口语表达能力；听力游戏则可以通过听取录音或者跟随指令来帮助学生加强英语听力技巧。这些游戏的设计旨在提高学生的语言理解能力和表达能力，使学生在轻松的游戏中不知不觉地提升自己的听说能力。学习英语可能并不容易，尤其对于小学生来说。而英语游戏可以激发学生学习英语的积极性。通过游戏，学生可以在放松、愉快的氛围中体验到成功的喜悦，这种积极的体验将会激发他们对学习的热情和主动性。他们会愿意主动去参与游戏，并且努力学习英语，以便在游戏中获得更好的成绩。

二、小学英语教学运用英语游戏存在的问题

（一）游戏与学习目标不匹配

当选择的游戏与学习目标没有紧密联系时，游戏教学可能会失去它所应有的教育价值。游戏过于简单或没有挑战性无法帮助学生提升英语语言技能。如果游戏的难度不够，学生可能只需要用很少的英语知识就可以轻松完成任务，这样他们在语言学习方面的进步将非常有限。游戏与学习目标毫无关联，在教学目标是学习地理位置时，如果选择了一个与地理无关的游戏，那么学生在游戏中的经历可能并不能提高他们的地理词汇或地理知识。这样，游戏教学就无法有效地帮助学生达到学习目标。

（二）学生能力差异较大

在一个班级中，有些学生可能具备较高的英语水平，而另一些学生可能还处于初级阶段。这种差异性会给游戏教学带来一定的挑战。对于那些英语水平较高的学生而言，如果游戏过于简单或没有足够的挑战性，他们可能会感到无聊和浪费时间，因为他们已经能够迅速掌握游戏所涉及的词汇和语言知识。对于英语水平较低的学生，如果游戏难度过高，他们可能会感到沮丧和自卑，无法跟上其他学生的步伐。学生能力差异较大可能会导致一些学生被较强的学生抢先完成任务，从而导致一些学生感到无所适从和失去参与的积极性。

三、小学英语教学中英语游戏的运用策略

（一）确保游戏紧密联系学习目标

在小学英语教学中使用游戏教学法，选择合适的游戏，并确保游戏与学习目标的紧密联系是至关重要的。教师在设计和选择游戏时需要认真思考，以确保游戏能够促进学生的英语语言发展，并根据学习目标来引导和评估学生在游戏中的表现。教师应该对学习目标进行清晰的规划和阐释，需要明确知道学生需要达到的语言技能或知识，然后根据这些目标来选择相应的游戏。如果学习目标是提高学生的听力技能，教师可以选择一些以听力理解为主要内容的游戏。如果学习目标是强化学生的口语交流能力，教师可以设计一些角色扮演或情景对话的游戏，让学生通过实践进行口语表达。

（二）依据学生差异设计游戏

将学生根据英语水平、学习速度、语言背景等因素进行分组，让同一组别的学生一起参与游戏活动。这样可以确保每个组别的学生在游戏中都能够找到适合自己的挑战和机会，并且能够与同级别的学生进行公平竞争。通过分组教师可以更好地关注每个学生的学习需求，帮助学生在游戏中获得更好的学习效果。根据学生的能力水平，设置不同难度的游戏任务或不同层次的游戏活动。这样，不同能力的学生都能够找到适合自己的游戏，并且在游戏中获得充分的参与和成长的机会。教师可以设置更具挑战性的游戏任务给那些英语水平较高的学生，而给予英语水平较低的学生一些更简单和有针对性的游戏活动。

（三）创造具有趣味性的游戏活动

为了促进学生的学习兴趣和参与度，在英语教学中，教师可以创造具有趣味性的游戏活动。这些游戏活动应该设计得富有创意和互动性，能够吸引学生的注意力并激发他们对英语学习的兴趣。单词接龙游戏，让学生围成一个圈，每个学生依次说出一个英语单词，该单词的首字母必须与上一个单词的尾字母相同。如果学生无法接上合适的单词或重复了已经说过的单词，他们将被淘汰。这个游戏活动不仅帮助学生提高词汇量和词汇记忆能力，而且增加了竞争和趣味性。谜语游戏，教师给学生出一些与英语单词相关的谜面，学生根据谜面思考并猜出正确的单词。“我是一种动物，我有四条腿，可以汪汪叫。”学生们会猜出正确答案是“狗”。这个游戏活动可以锻炼学生的思维逻辑能力，同时也增加了学习的趣味性。

（四）多媒体技术辅助游戏教学

利用教育游戏制作软件，教师可以自己设计或寻找相应的数字游戏资源，让学生通过触屏、拖拽等方式进行游戏。这种数字互动游戏可以增加学生的参与度和兴趣，帮助他们在愉快的氛围中学习英语。通过使用拥有丰富英语学习资源的网站、应用程序和平板电脑，教师可以引导学生进行多媒体游戏活动。学生可以参与在线单词拼写游戏，或利用平板电脑上的词汇学习应用程序进行词汇复习。这样的游戏活动结合了视听效果和互动性，让学生更加投入学习，提高他们对英语的理解和应用能力。利用英语学习视频进行游戏活动，可以帮助学生提升听力技能和语音准确性。教师可以设计相应的听力问题和任务，让学生观看视频并回答问题或完成相应任务。通过视听的结合和互动，学生能够更好地理解和运用所学的英语知识。

结束语

总之，英语游戏作为一种有效的教学手段，能够激发学生学习英语的兴趣，提高学习效果，培养学生的语言表达能力和团队合作意识。在实际教学中，教师可以根据学生的年龄、兴趣和英语水平选择适合的游戏，并结合有效的教学方法进行引导。通过不断创新和尝试，我们相信英语游戏会在小学英语教学中发挥更大的作用，促进学生的全面发展。

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