小学数学趣味性教学

张建

摘要：本文从趣味性教学的理论基础出发，探讨了构建积极学习态度、引导学生主动参与和创设个性化学习环境的方法。介绍了如何设计和实施趣味性的课堂活动，包括游戏化教学、故事化教学和挑战性问题解决。还探讨了如何培养学生的创造力和合作意识，通过项目式学习和实践机会来实现这一目标。强调多样化的评价方法和学生参与评价的重要性。教师角色与技巧也在本文中得到了探讨，包括营造良好的师生关系和提供个别辅导与支持。总结了趣味性教学的成效评价和未来的发展趋势。通过本文的研究和实践，小学数学教育可以更加有趣和有效地进行，为学生的数学学习提供更好的支持和指导。

关键词：小学数学；趣味教学；

数学是一门重要且基础的学科，对学生的思维能力和逻辑推理能力的培养具有重要意义。然而，对于许多小学生来说，数学常常被视为一门枯燥乏味的学科，给他们带来了挑战和困惑。为了改变这种状况，趣味性教学成为了一个备受关注的话题。通过本文的研究和实践，我们希望能够激发对小学数学教学的关注，并为教育工作者和家长们提供有用的指导和启示。通过创造出趣味性的学习环境，我们相信可以让小学生体验到数学的乐趣，不仅提高他们的数学水平，更重要的是培养他们对数学的兴趣和自信，为他们未来的学习和发展奠定坚实的基础。

一、趣味性教学的理论基础

趣味性教学的理论基础是基于对学生学习心理和认知发展的深入理解，并将其与教学实践相结合。以下是趣味性教学的理论基础的几个关键方面：

1. 构建正面情绪与积极学习态度：积极的情绪和态度对学习成效有着重要影响。通过创设愉悦、有趣的学习环境和活动，激发学生的学习兴趣和积极性，帮助他们建立起对数学的积极情感和自信心。
2. 引导学生主动参与与探索：趣味性教学注重培养学生的主动性和自主学习能力。教师应鼓励学生提出问题、发表观点，并引导他们通过实践和探索去发现和理解数学的规律和概念，从而培养他们的探究精神和解决问题的能力。
3. 创设个性化的学习环境：每个学生都有自己独特的学习特点和需求，因此，趣味性教学倡导根据学生的兴趣、能力和学习风格来设计个性化的学习环境和任务。教师可以使用多样的教学资源和技术工具，如游戏、多媒体等，以满足学生的不同学习需求，并引导他们积极参与到学习活动中。

4. 鼓励探索与发现：趣味性教学强调问题解决和发现过程的重要性，而不仅仅是答案的获取。通过提出有趣的问题和情境，激发学生的好奇心和求知欲，促使他们主动思考和探索，培养他们的创造力和批判性思维。

二、课堂活动设计与实施

1. 游戏化教学：将数学知识和技能融入游戏中，通过游戏的竞争性和娱乐性激发学生的学习兴趣。例如，使用数学卡片游戏来练习加减法，或者组织数学竞赛活动来鼓励学生互相竞争和合作。

2. 故事化教学：将数学概念和问题融入有趣的故事情境中，使学生更容易理解和应用。例如，通过故事中的情节和角色来解决实际生活中的数学问题，让学生在参与故事情境中体验到数学乐趣。

3. 挑战性问题与解决方案：给学生提供一些具有挑战性的数学问题，鼓励他们合作、分析和解决困难。教师可以设计一些谜题、数学拼图或迷宫游戏，让学生在解决问题的过程中培养逻辑思维和解决问题的能力。

4. 实践与观察：带领学生进行实地考察或模拟实验，使他们能够将抽象的数学概念与实际情境相结合。例如，带领学生到校园内进行数学测量活动，或者通过制作模型来演示几何形状的特性。

5. 小组合作与展示：组织学生进行小组合作活动，让他们通过合作解决问题，相互交流和辅导，提高对数学概念的理解和应用。同时，鼓励学生向其他同学展示自己的解决方案，增强他们的表达和沟通能力。

在实施课堂活动时，教师应根据学生的年龄、兴趣和能力差异进行合理的活动设计，并注重活动的趣味性、互动性和个性化。同时，教师应提供适当的指导和支持，引导学生深入思考和探索，从而培养他们的数学思维和解决问题的能力。定期进行评估和反馈，帮助学生发现自己的成长和进步，激励他们继续尝试和探索数学的乐趣。

三、培养创造力与合作意识

培养学生的创造力和合作意识对于促进他们在数学学习中的积极参与和成长至关重要。以下是一些方法和策略，可以帮助教师在趣味性教学中培养学生的创造力和合作意识：

1. 提供开放性的问题和挑战：引导学生思考开放性的数学问题，让他们有机会发散思维和寻找多样解决方案。激发学生的创造力，鼓励他们探索不同的途径和方法来解决问题。
2. 鼓励创新和尝试：在课堂中为学生提供创新的学习机会，鼓励他们提出自己的想法和独特的解决方案。给予积极的反馈和鼓励，让学生感受到自己的创造力和能力的肯定。
3. 项目式学习：组织学生参与数学项目，让他们在团队合作中解决实际问题。项目式学习可以激发学生的主动性和创造力，培养他们的合作意识和团队精神。
4. 合作学习：设计合作学习活动，让学生在小组中共同解决问题和完成任务。通过互相交流和合作，学生可以相互学习、相互扶持，培养合作意识和团队合作能力。

5. 角色扮演和问题解决：设计情境和角色扮演活动，让学生从不同的角度思考问题并提出解决方案。通过角色扮演，学生可以培养创造力和对抗困难的勇气。

四、案例分享

下面是一些案例分享，它们展示了如何在小学数学教学中应用趣味性教学方法，培养学生的兴趣和提高学习效果：

1. "数字宝藏"游戏：教师设计了一个数字宝藏游戏，将数学知识与游戏元素相结合。学生需要解决一系列数字谜题和难题，在解决问题的过程中获得宝藏的线索。通过游戏的趣味性和挑战性，学生积极参与，并在竞争中共同学习和进步。

2. "数学故事编写"活动：学生被要求编写一个有趣的数学故事，故事中需要包括数学概念和问题。学生通过创作故事，将抽象的数学概念转化为具体的情境和角色，使学习变得生动和有趣。在分享故事的过程中，学生不仅可以提高写作和表达能力，还可以加深对数学的理解和应用。

3. "几何建模"实践活动：学生使用纸板、剪刀和胶水等材料，制作各种几何形状的模型。通过手工制作，学生可以直观地理解几何形状的特性和关系，并将抽象的概念转化为实际的物体。在展示和分享模型的过程中，学生可以相互学习和交流，培养合作意识和创造力。

4. "数学拼图"挑战：教师设计一系列数学拼图，要求学生利用数学概念和技巧来解决。学生需要动脑思考和尝试不同的拼图策略，培养逻辑思维和解决问题的能力。通过挑战的性质，学生不断尝试和探索，在失败和成功中不断提升自己的数学能力和创造力。

总的来说，小学数学趣味性教学在培养学生的兴趣和提高学习效果方面起着重要的作用。通过创造趣味性的学习环境和活动，教师可以激发学生的学习热情和积极性。通过游戏化教学、故事化教学和实践性活动等方式，将数学知识与学生的日常生活相联系，使数学学习变得生动有趣。趣味性教学还有助于培养学生的创造力和合作意识。通过提供开放性问题和挑战，鼓励学生思考多样的解决方案和不同的思维方式。同时，组织合作学习活动和项目式学习，培养学生的合作意识和团队合作能力。通过创造性的教学活动、个性化的教学设计和积极引导学生思考与合作，我们可以激发学生对数学的兴趣，并提高他们的学习效果和能力。这种趣味性教学的方式不仅使学生在数学学习中得到了积极体验，也为他们未来的学习打下了坚实的基础。

参考文献：

[1] 刘世远. 小学数学趣味性教学[J]. 读与写,2021,18(7):187.

[2] 梁小莲. 小学数学趣味性教学[J]. 考试周刊,2018(7):80.