高职院校学生党员质量评价机制研究

曹萌

高职院校学生党支部作为学校最基层的党组织，是党联系广大青年学生的重要桥梁，承担着发展学生党员、开展大学生思想政治教育工作的重要职责，与大学生联系最为密切，影响最为直接。学生党员的培养是学生支部的重要工作，提高培养质量是学生支部始终关注的重要课题。

提高大学生党员质量是高校学生党建工作的中心任务。今天的高校学生是一个非常特殊的群体，他们生在改革开放的年代里，长在比较优越的环境中，勇于竞争但缺乏合作，张扬个性但缺少奉献，多数人思想上单纯而不稳定，呈现出多样性和多变性。加强高校学生党建工作，正是通过科学严谨的党员培养途径和丰富深入的社会实践活动，为更多的青年学生提供良好的发展空间和成长环境。

提高大学生党员质量是提升大学生思想政治素质的重要途径。思想政治素质决定着人才发展的方向，关系到人才质量的优劣，凡是能加入党组织的学生在思想政治素质方面都应该是过硬的。一支政治觉悟高、道德水平高、党性修养强的学生党员队伍，不但能带动想入党的普通学生严格要求自己和帮助身边的人共同进步，而且能使他们认识到只有在各方面经受住考验的优秀学生才能加入党组织。因此，提高大学生党员队伍质量对提升大学生思想政治素质有积极促进作用。

为更好地总结高职院校学生党员发展及管理工作经验，提高高职学生党建工作科学化水平，保证高职院校大学生党员发展质量。我们通过问卷调查形式，在山东理工职业学院各二级学院学生党支部中开展了抽样调查，并对调查结果进行分析研究。

一、调查的基本情况

调查共收集师生反馈的有效《学生党员发展质量调查问卷》156份。其中教师13份，参与此次调查的教师均为二级学院的学生党支部书记，这些人员对学生党建工作比较了解，在学生党员发展中起着重要的作用，反映的情况更加真实，可信度较高。学生问卷回收143份，参与此次调查的预备党员占16.1%，入党积极分子占被调查人数的68.5%，普通群众占被调查人数的15.4% 。这些学生基本上代表了学生群体中的不同方面，反映的情况相对全面、客观。

二、调查结果分析

（一）学生调查结果分析

1、大学生的总体政治意识很好，思想积极，主动学习党的理论知识意愿强烈。有99.3%的学生对待党理论知识学习的态度是“加强学习研究，提高理论素养”，有94.41%的学生了解党史知识，并能积极主动地通过各种渠道获取关于党的认识。

2、大学生入党动机端正，学生党员发展素质较高，能起到很好的先锋模范带头作用。有90.91%的同学能够认识到党的先进性，积极主动向党组织靠拢，有86.71%的同学认同身边的学生党员，认可他们起到的模范带头作用。但另有部分学生党员由于自律能力、实践能力及理论水平等因素欠缺，影响了学生党员的整体形象，部分同学受此影响，不愿意入党。在不愿意入党的原因中，有93.01%的同学归因于对党缺乏全面的认识和了解。

3、学院的学生党员发展工作流程严格，党员发展质量评价体系健全，是发展高质量学生党员的制度保障。在评价体系中，受大学生认可度最高的三个方面分别是党性知识、学习成绩和班级学团的工作贡献度。

（二）支部书记调查结果分析

1、党支部发展的学生党员，大部分学生入党动机端正，能全面认识和了解党组织，但也不乏存在某些学生盲目跟风入党，或基于一定功利目的申请入党。

2、党支部发展的学生党员总体质量较高，但也存在个别学生党员质量一般，主要表现在理论水平、奉献意识、实践能力和自律能力差，影响学生党员的总体形象。

3、党支部重视大学生党员的组织发展工作，能严格按照组织发展程序发展党员。69.23%的支部书记反映自己所在学院已经建立了党员发展综合量化考核评价机制，但还有待完善。

通过学生和支部书记调查结果分析，可以看出，高职院校对大学生党员的发展工作重视度高，发展学生党员群体质量较高，在大学生中起到了一定的模范先锋带头作用，高职院校学生党员发展工作取得了一定成绩。但同时也发现在党员发展和管理工作中，还是存在着某些突出的问题，需给予关注并着力解决：

1、个别基层党组织在组织发展大学生党员时，未充分考察其入党动机和对党的认识，发展程序不严格，轻质量重数量，未严格按照入党标准评价学生。如有53.85%的支部书记认为学生入党是功利性的，基于个人利益入党，在被发展后，学生党员的奉献精神和服务意识逐渐淡化，也难以发挥模范带头作用，党员的质量随之下降。有11.89%的大学生认为身边学生党员的模范作用不明显，甚至有1.4%的大学生认为根本没起到带头作用。

2、高职院校的学制特点缩短了学生党员考察和评价的有效时间。高职院校大学生三年学制，实际在校时间仅有两年，按照党组织发展原则，即使是在最短时间内培养一名学生预备党员，也需要一年时间，这就决定了在确定入党积极分子前，基层党支部没有充裕的时间去考查学生的综合素养和入党动机。即使入校就开始培养，等学生发展为预备党员后，已经离校开始实习，与学校基层党组织又存在脱节问题，学生支部的在校学生党员数量一直偏少；更有些学生党员预备期已经离校跟岗实习，到实习单位后组织培养教育跟不上，与学校党组织的联系又相对减少，学生党员的后续教育存在较大问题。

3、个别基层党组织重发展轻管理，未及时更新健全党员发展质量评价体系。大学生党员发展过程是延续又漫长的，个别党支部把工作重心放在了组织发展工作的前端，等学生被发展为预备党员之后，却忽略了中后端的党员教育和评价考核工作。导致很多党员学生在入党前能严格要求自己，而发展成为党员却放松了对自己的要求，开始失去了党员应有的先进性和模范性。有46.15%的支部书记认为学生党员的监督评价体系有待完善，另有15.38%的支部书记认为党员的发展数量与党员的发展质量不和谐。

三、反思与建议

（一）高职院校各级党组织要充分认识发展大学生党员工作的重要意义

大学生党员发展质量关系到未来党组织队伍的发展，高职院校肩负着培养面向生产、建设、管理、服务第一线的高技能人才的使命。只有高职院校各级党组织把好入门关，才能为社会主义培养合格的建设者和接班人，只有高职院校各级党组织充分认识到发展大学生党员工作的重要意义，才能对入党积极分子进行严格的考察，加强其思想政治教育，对于入党动机不端正或者对党组织认识不明确的学生，进行思想交流，不断端他们的正入党动机，让他们做到不仅从组织上入党，还要从思想上入党。

（二）加强高职院校基层党组织的建设

调查中，只有46.16%的支部书记有3年以上的支部工作经验，大部分支部书记任期短，包括具体负责学生党员发展组织工作的老师，也是由辅导员或者专任教师兼任，日常学管和教学事务繁多，大多也没有接受过系统的专业培训。党建工作人员不足，没有传帮带的传承，基层党组织建设容易有漏洞，使得积极分子的培养教育不足，从而影响党员发展的质量。所以要加强高职院校基层党组织的建设，更好地做好党员发展工作。

（三）把学生党员的教育工作当作一项经常性工作

要鼓励学生认真学习党的路线、方针和政策，加强对党的认识，引导学生积极学习专业课知识，只有掌握了专业知识，提高了自己的技能，才能进行社会主义建设。为了保证学生党员长期、经常、有效地接受党的继续教育，要发挥课堂主阵地作用，更要多渠道、多种形式开展教育引导，密切联系校外学生党员，关注其思想动态。要经常组织学生党员学习党的精神和理论，将党建理论的新思想、新观点及时传达给学生党员，更好提高学生党员的质量，更好地发挥学生党员的先锋模范作用。

党的组织生活是党组织对党员教育、管理、监督的主要形式，要改进学生党组织的活动方式。如充分利用微信，提高活动的吸引力，多采用社会实践、主题活动、创新党日等学生喜闻乐见的教育形式突出活动的实效性，多突出职业院校特点，挖掘企业优秀党员、在各行各业做出突出成绩的校友党员事迹，让大学生学有方向，学有目标。在开展组织活动时与专业相结合，让学生在参与活动中增长专业知识，在提升专业技能同时激发党员创新创造精神。

课题来源：2022年山东理工职业学院院级课题立项；课题号：2022LG041；课题名称：学生党员发展质量评价机制研究——以商学院学生党支部为例

参考文献：

[1]习近平：决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利———在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告[M].北京：人民出版社，2022.

[2]刘佳琦：基于SWOT分析的“95后”医学生党员发展研究[J].科教文汇（上旬刊），2021（02）：34-36.