中职生思政课学习力提升的教学策略

房能兴

摘要：思政课作为中职生的必修课程，对于他们的综合素质和思想道德修养的培养具有重要意义。然而，由于中职生的学习特点和思维方式的差异，如何提升他们在思政课学习中的学习力成为了教师们面临的一项重要任务。为此，本文将探讨中职生思政课学习力提升的教学策略，从而帮助教师们更好地引导中职生积极参与思政课学习，提高他们的学习效果和综合素质。

关键词：中职生；思政课；学习力；提升；教学策略；

一、培养学习兴趣

培养学习兴趣是提升中职生思想政治课学习力的重要教学策略之一。首先，教师可以通过创设情境来激发学生的学习兴趣。例如，通过引入真实案例或者生动的故事，让学生能够在情境中感受到中职思想政治课的重要性和实用性，从而使中职学生主动、积极参与学习。

其次，增加学习的趣味性和互动也是培养学生学习兴趣的有效途径。教师可以运用多媒体教学手段，如图片、视频、音频等教学资源来进一步丰富课堂内容，使学生在视觉、听觉上得到满足，从而提高学习的趣味性。同时，教师还可以采用小组讨论、角色扮演等互动形式，让学生积极参与到课堂中，增强学习的互动性，从而激发学生的学习兴趣。

最后，教师可以通过引导学生思考和讨论，让学生发现中职思想政治课所学内容与实际生活的联系，从而增强中职学生的学习动力和兴趣。同时，教师还可以鼓励学生分享自己的观点和经验，让学生在分享中感受到学习的乐趣和成就感，进一步激发中职学生的学习热情。

二、提高学习方法

中职生思想政治课学习力提升的教学策略之一是教授学习方法和技巧，如阅读、思考、记忆等。通过教授学习方法和技巧，可以帮助学生掌握有效的学习方法，提高学习效率。例如，教授阅读技巧可以帮助学生更好地理解文本内容，教授思考技巧可以培养学生的思辨能力，教授记忆技巧可以帮助学生更好地记忆学习内容。

其次，教师还可以引导学生制定学习计划和目标，培养自主学习的能力。通过引导中职学生制定学习计划和目标，可以帮助学生合理安排学习时间，提高学习效果。同时，培养自主学习的能力可以让学生在学习过程中更加主动，积极探索和解决问题，提高学习的主动性和自觉性。教师还可以提供学习资源和工具，如图书、网络等，帮助学生更好地学习。提供学习资源和工具可以丰富学生的学习内容，拓宽学生的知识面。例如，提供丰富的图书资源可以让学生进行更深入的学习，提供网络资源可以让学生更加灵活的获取更广泛的信息。通过提供学习资源和工具，可以帮助学生更好地进行学习，提高学习效果及达成学习目标。

三、加强实践环节

为了提升中职生思想政治课的学习力，教师可以采取以下教学策略来加强实践环节。可以安排实践活动，如社会调研、实地考察等，让学生将所学知识应用到实际中。通过实践活动，学生可以亲身体验和感受到中职思想政治课所传达的价值观和理念，从而加深对知识的理解和记忆。其次，教师可以组织学生参与社会实践和志愿服务，培养他们的社会责任感和公民意识。通过参与社会实践和志愿服务，学生可以更好地了解社会问题和需求，培养自己的社会责任感，并将所学知识与实际问题相结合，提高学习的实效性。教师还可以提供案例分析和实际问题解决的机会，让学生通过实践来提升学习力。通过分析实际案例和解决实际问题，学生可以将抽象的知识转化为具体的实践能力，真正做到学以致用，提高自己的思维能力和解决问题的能力。通过加强实践环节的教学策略，可以有效提升中职生思想政治课的学习力，使他们能够更好地将所学知识应用到实际中，培养社会责任感和公民意识，并提高解决问题的能力。

四、评估和反馈

设计多样化的评估方式是提升中职生思想政治课学习力的重要策略之一。通过作业、考试、小组项目等不同形式的评估，可以全面了解学生的学习情况和能力水平。这样的评估方式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力，同时也能够更好地发现学生的不足之处和短板。其次，及时给予学生反馈和指导是评估和反馈的关键环节。教师应该及时对学生的作业、考试等评估结果进行分析和解读，并向学生提供具体的改进建议。通过这样的反馈和指导，学生可以及时发现自己的不足之处，并有针对性地进行学习调整和提升。除此之外，鼓励学生自我评价和互评是评估和反馈的重要手段之一。学生可以通过自我评价来反思自己的学习过程和学习成果，从而更好地认识自己的优势和不足。同时，互评可以促进学生之间的交流和合作，通过相互借鉴和学习，提高整体学习水平。

评估和反馈是提升中职生思想政治课学习力的重要教学策略。通过设计多样化的评估方式、及时给予学生反馈和指导以及鼓励学生自我评价和互评，可以有效地帮助学生发现不足并改进，促进学习的自我调节和提升。

五、营造良好的学习氛围

为了提升中职生思想政治课的学习力，教师可以采取以下教学策略来营造良好的学习氛围。

首先，建立和谐的师生关系是非常重要的。教师应该与学生建立良好的互信关系，关心学生的成长和发展，倾听他们的意见和建议。通过与学生的有效沟通和交流，增强学生的归属感和认同感，使他们更加愿意积极参与思政课的学习。其次，创设积极向上的学习环境也是必不可少的。教师可以展示学生的优秀作品，鼓励他们分享自己的学习成果和经验。举办主题讲座、邀请专家学者来校进行学术交流等活动，可以激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的学习积极性。最后，鼓励学生参与学校和社区的思政活动，培养他们的社交能力和团队合作精神。教师可以组织学生参加各种社会实践活动、志愿者服务等，让学生亲身体验社会的多样性和复杂性，培养他们的社会责任感和团队协作能力。同时，教师还可以组织学生参与学校的思政竞赛、辩论赛等活动，提高他们的思辨能力和表达能力。

结束语：

中职生思政课学习力的提升需要教师们采取一系列的教学策略。教师应该注重培养学生的学习兴趣、学习方法、思维能力和实践能力，通过多样化的教学方法，激发学生的学习动力，提高他们的学习效果和学习兴趣。

参考文献：

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[2]瞿弋涵. 教学生活化策略在中职思政课中的运用研究——以《中国特色社会主义文化-传统文化》为例[D]. 湖北:湖北工业大学,2022.

[3]艾小军. 新时期如何上好中职思政课[J]. 甘肃教育,2021(16):29-31.

[4]杨芹. 课程思政理念融入中职生《心理健康与职业生涯》教学中的研究与分析[J]. 文渊（中学版）,2022(1):25-27.

课题名称：中职思想政治课混合式教学中学生在线学习力现状测度与提升策略研究

课题编号：GZZJ-Y2022018