核心素养下初中英语阅读教学策略探析

冷绍丽

摘要：随着核心素养教育的发展，初中英语阅读教学策略也面临新的挑战。本文通过对核心素养下初中英语阅读教学策略的探析，提出了关注学生综合能力培养、促进学生主动参与和培养思辨能力等策略。同时还强调了教师在教学过程中的角色和重要性。这些策略的实施有助于培养学生全面发展和提高英语阅读能力，从而更好地适应社会需求。通过核心素养指导，初中英语阅读教学将更加科学有效，为学生的学习成长提供良好支持。

关键词：核心素养；初中英语；阅读教学

引言

在当今全球化和信息时代背景下，培养学生的核心素养成为教育的重要目标。而初中阶段是培养学生素养的关键时期。英语阅读作为一项重要的语言技能，对学生的综合素养发展具有重要影响。探究在核心素养框架下的初中英语阅读教学策略显得尤为重要。本文将聚焦于核心素养理念，并分析传统阅读教学方法的局限性，进而介绍与核心素养相适应的初中英语阅读教学策略。通过这些策略的实施，旨在提高学生的阅读能力、思维能力和综合素养，培养学生的终身学习能力和跨文化沟通能力。

1.核心素养下初中英语阅读教学策略的探析

1.1学生综合能力培养的策略

学生综合能力培养的策略涉及多个方面，以下是一些核心策略。融合课程设计：通过将不同学科的知识和技能相互关联，创设跨学科的学习场景，培养学生的综合思维能力和整合知识的能力。多元评价：采用多种评价方式和工具，从不同角度评估学生在知识、技能和情感等方面的能力。例如，除了传统的笔试和口试，还可以使用项目作品、小组合作等方式进行评估。合作学习：鼓励学生在小组或团队中合作学习，培养他们的团队合作能力、沟通能力和领导能力。通过共同解决问题和共享知识，提升学生的综合能力。实践与应用：安排实践和应用活动，让学生将所学知识和技能应用到实际情境中。例如，进行实地考察、模拟实验、社区服务等，帮助学生真实理解和运用所学内容。提供个性化支持：根据每位学生的特点和需求，定制个性化的学习支持措施，如给予额外辅导、提供特殊教育服务等，帮助学生充分发展自身潜力。鼓励创新思维：提供培养创新思维的平台和机会，鼓励学生勇于尝试新想法和解决问题的方法。培养学生的创造力、批判性思维和解决实际问题的能力。

1.2学生主动参与的策略

学生主动参与的策略旨在激发学生的学习热情和积极性，以下是一些有效的策略：创设互动式教学环境：采用问答、小组讨论、教学游戏等方式，促进学生之间或与教师之间的积极互动，鼓励学生展示自己的观点和思考。激发学生的个人兴趣：根据学生的兴趣和爱好，创造有针对性的学习机会和任务。学生感兴趣的学习内容能够激发他们的主动学习欲望。学生导向的学习：鼓励学生担任学习的主导角色，让他们设定学习目标、制定学习计划，并通过反思和评估自己的学习进展。合作学习和小组活动：通过小组合作学习，学生能够相互借鉴、共同解决问题，促进学习的互动和合作，提高学生的参与度。应用于现实生活：将学习内容与现实生活联系起来，培养学生解决实际问题的能力和意识。通过实际应用，学生能够理解知识的实用性和可行性。常规反馈和激励：及时给予学生积极的反馈和鼓励，让他们感受到自己的进步和成就，激发学习动力。

1.3思辨能力培养的策略

思辨能力培养的策略包括引导学生进行分析、推理和评价，并给予学生多样化的阅读材料。教师应引导学生学会对所阅读的内容进行深入分析和思考，培养他们发现问题、提出问题的能力。通过提问和讨论，激发学生的思维能力和批判性思维，使他们能够对信息进行分析，找出其中的逻辑和缺陷。教师还应指导学生进行推理和归纳，通过总结、概括等方式，帮助学生发展逻辑思维和推理能力。教师应提供多样化的阅读材料，包括不同主题、不同文体的文章，以及来自不同观点的材料，从而帮助学生学会从多个角度进行思考和评价。通过这些策略的实施，学生将能够培养出独立思考、分析问题和评价观点的能力，提高他们的思辨能力和解决问题的能力，更好地应对社会的复杂性和多变性。

2.教师在教学过程中的角色和重要性

2.1指导者和引导者的角色

教师在教学过程中既是指导者又是引导者。作为指导者，教师具有专业知识和经验，向学生提供正确的指导和教学目标。同时，作为引导者，教师应鼓励学生主动参与学习，发现问题并寻找解决方案，在学习中发展自主学习能力。通过指导和引导的结合，教师帮助学生建立良好的学习基础，并培养他们的独立思考和问题解决能力，使学生在学习中不仅能获得知识，还能获得学习的方法和能力。

2.2促进学生学习的激励者

教师作为促进学生学习的激励者，在教学过程中起着重要的角色。通过不同的激励方式，教师可以激发学生的学习兴趣和动力。教师可以给予学生正面肯定和鼓励，以提高他们的自信心。同时，设立具体的目标和挑战，使学生有明确的方向和奋斗目标。此外，教师还可以采用差异化教学，根据学生的需要和兴趣设计个性化的教学任务和活动，增加学生的投入和参与度。还可以利用游戏化教学、奖励机制等方法，激发学生的积极性和主动性。通过充满鼓励和挑战的学习环境，教师可以帮助学生建立积极的学习态度，并激发他们的学习潜力。

2.3提供反馈和评估的专家

作为教师在教学过程中的角色之一，教师是提供反馈和评估的专家。教师可以对学生的学习表现进行及时的反馈和评价，帮助学生了解自己的学习进展和存在的问题。通过详细的反馈和建议，教师能够指导学生改进学习方法和策略，进一步提高他们的学习效果。此外，教师还可以制定合理的评估标准和方式，对学生的学业成绩和学习能力进行客观评估。通过评估结果，教师可以发现学生的优势和不足，并根据评估结果调整教学策略和教学目标，更好地满足学生的学习需求。教师在提供精准的反馈和评估方面，扮演着重要的专家角色。

3.实施策略对学生发展的影响

实施策略对学生发展的影响非常重要。通过关注学生综合能力培养、促进学生主动参与和培养思辨能力等策略的实施，可以提高学生的学习效果和学习动力。这些策略的实施有助于培养学生的全面发展和提高英语阅读能力，使他们具备解决问题的能力、批判性思维和跨文化交流技巧。此外，教师在教学过程中的指导和激励也对学生的成长具有积极影响。通过实施这些策略，学生能够更好地适应社会需求，提高自己的综合素质和能力，为未来的学习和生活奠定良好的基础。

结束语

在核心素养教育的指导下，通过关注学生综合能力培养、促进学生主动参与和培养思辨能力等策略的实施，初中英语阅读教学将更加科学有效。教师扮演着指导者和引导者的角色，同时又是激励者和反馈评估的专家。这些策略的实施有助于培养学生的全面发展，提高他们的英语阅读能力，并提升解决问题和批判性思维等关键能力。教师的努力和引领将为学生的学习成长提供良好支持，使他们更好地适应社会需求。通过核心素养教育的指导，初中英语阅读教学将更加科学、有效，助力学生实现自己的潜能和未来的成功。

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