论网络思想政治教育的原则方法

沈天一

网络思想政治教育方法是实现网络思想政治教育目标的重要方式。“互联网是当前宣传思想工作的主阵地。这个阵地我们不去占领，人家就会去占领;这部分人我们不去团结，人家就会去拉拢。”[1]这就包括了运用有效的网络思想政治教育方法去引导网络思想政治教育对象的政治观点，增进其政治认同，提高网络思想政治教育针对性和实效性。

一、科学性与方向性相结合的原则

网络思想政治教育的科学性，体现为遵循虚拟社会中人的思想行为的规律性和网络思想政治教育的规律性，克服盲目性与随意性。“要按照已经认识到的规律来办，在实践中再加深对规律的认识，而不是脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里。”[2]网络思想政治教育的方向性，体现为网络思想政治教育始终坚持以马克思主义为指导，坚持社会主义方向，用社会主义意识形态占领网络阵地。因此，坚持科学性与方向性相结合的原则，就是坚持按客观规律与正确目标相结合的要求开展网络思想政治教育，这是网络思想政治教育所应遵循的第原则。如果在网络思想政治教育中放弃坚持社会主义方向，就会难以与网络领域各种错误思潮划清界限，导致目标迷失。“网络空间同现实社会一样，既要提倡自由，也要保持秩序。自由是秩序的目的，秩序是自由的保障。”[3]同样，如果不遵循规律性， 就难以把握人们在网络领域中的思想发展变化的必然趋势，也会导致思想混乱。

坚持科学性与方向性相结合的原则，首先， 要求网络思想政治教育始终坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，把坚定正确的政治方向放在网络思想政治教育的首位，保持网络思想政治教育的社会主义本质特色。其次，网络思想政治教育的具体实施， 必须针对网络教育对象的思想行为实际，有针对性地按照人的思想行为活动规律和网络思想政治教育规律开展教育，避免主观性与随意性。最后，网络思想政治教育的具体活动，要在尊重个性差异的基础上，坚持用社会主义意识形态引领网络教育对象的价值取向多样性，善于运用信息隐匿法、主体交互法、交往引导法等有效方法，引导人们的思想观念既合规律又合目的的发展，培养良好的网络信息素养，不断提高思想道德水平。

二、虚拟性与现实性相结合的原则

虚拟性既是互联网的特性，也是网络思想政治教育特性的体现。网络思想政治教育的虚拟性是指基于网络虚拟空间的思想政治教育是以数字化符号的方式存在，是以知识、信息、声音、图像、文字等作为自己的存在形式，是一种符号在场的存在。网络思想政治教育的虚拟性决定了网络思想政治教育方法的虚拟性。现实性，也是网络思想政治教育特性的体现，是现实思想政治教育在网络虚拟空间的反映和延伸，主要表现为不可逆性和客观性。不可逆性是指网络思想政治教育的发生具有必然性，是现实社会向虚拟社会发展、现实思想政治教育向网络思想政治教育发展的现实需要，其发生具有不可逆性。客观性是指人的虚拟实践活动所创造的网络文化，赋予了网络空间人文和社会意义，使网络思想政治教育作为一种相对独立的文化系统得以发展和发挥作用，这是客观存在的。

坚持虚拟性与现实性相结合的原则，就是说网络思想政治教育方法不是凭空产生的，更不是虚无的，它源于现实社会。“网络空间是虚拟的，但运用网络空间的主体是现实的。”[4]网络思想政治教育方法的实施主体和对象也不是天外来客，他们都是生活在现实社会中的具体的个人，是现实社会的主体。网络虚拟社会以其信息资源的丰富性与开放性，传播的快捷性与超时空性，交互的即时性与匿名性，满足了人们在现实领域和虚拟领域中的生产、交往、学习、发展的需要。但虚拟社会并不等于现实社会，有其自身的特点。因此，网络思想政治教育方法必须坚持虚拟性与现实性相结合的原则。

三、主体性与主导性相结合的原则

主体性是相对于客体性而言的，主体性是指人作为活动主体的本质规定性。网络思想政治教育主体性是网络思想政治教育者主体性、网络思想政治教育对象主体性和网络思想政治教育活动主体性的总称。网络思想政治教育者和网络思想政治教育对象的主体性是在思想政治教育活动中体现和发展的，网络思想政治教育活动的主体性则依赖和来源于网络思想政治教育者和网络思想政治教育对象的主体性，是教育者和教育对象主体性的整合。因此，网络思想政治教育方法要体现以人为本的主体性原则，即要求尊重教育者与教育对象的主体地位。特别是教育者要依据网络教育对象的需要和特点，采用的方法人性化、增强吸引力，内容多样化、增强感染力，过程民主化、增强交互性，体现包容认同，尊重并认同网络受众之间的多样性与差异性。

主导性相对于多样性而言，是指主流性和指向性。网络的开放复杂性、即时动态性、信息资源无限丰富与多样性，使网络成为思想文化信息的集散地和社会舆论的放大器，成为意识形态交汇的重要阵地。在网络领域，各种社会思潮的交流、交融、交锋日趋频繁。因此，网络思想政治教育的主导性，是指充分运用现代网络技术和方法，加强管理、趋利避害，用社会主义主流社会意识形态引领网上各种社会思潮，主动占领网络阵地，不断增强网络思想政治教育的影响力和吸引力。坚持主体性与主导性相结合的原则，就是要在坚持充分尊重和发挥网络思想政治教育主体的主体性前提下，注重网络思想政治教育主导性建设，唱响网络思想政治教育主旋律，发挥社会主义意识形态的指导、引导作用：在坚持网络思想政治教育主导性原则的前提下，充分尊重网络思想政治教育者和教育对象的主体地位，促进教育者与教育对象全面发展。第四，主动传播与引导选择相结合的原则。主动传播，就是要求教育者根据网络特点和规律以及网络受众的发展需要，积极主动在网上传播社会主义意识形态和人类先进文化，抵制各种错误思潮和各种垃圾、黄色等不良信息。因而要积极主动地参与综合类网站信息的传播和交流活动，传播健康向上的思想文化，建设网络阵地，发挥主流意识形态的主导作用。

引导选择，就是要求引导网络教育对象在网络海量的信息中自主地选择有用或有益的信息，并自觉地实现内化与外化。一方面，网络上的信息是多元和多样的，且良莠不齐，既有科学的、正确的、先进的信息，也有错误的、落后的、诱惑的信息，而且这些信息往往交织在一起，给信息选择带来困难。因此，“要加强网络伦理、网络文明建设，发挥道德教化引导作用，用人类文明优秀成果滋养网络空间、修复网络生态”。另一方面， 网络教育对象选择什么信息或拒绝什么信息取决于教育对象的需要和价值取向，网络思想政治教育者对网络教育对象的信息选择往往难以直接干预，因此，应坚持主动传播与引导选择相结合的原则，就是要求网络思想政治教育者按照“主动引导，趋利避害”的方式，开展网络思想政治教育活动。“主动引导”就是主动密切关注网上思想动态，全面了解网络信息内容，开展网络舆情评判，把握网络舆情导向，有针对性地开展有效信息传播，把引导工作做在前面，扩大影响力，增强主导性。“趋利避害”就是坚持引导选择，透过网络教育对象的言行看思想变化，透过网络现象看本质，透过网络教育对象个体看网络教育对象群体，把准网络舆情，通过管理和技术手段对网络信息进行筛选和过滤，运用隐性渗透方法，引导网络教有对象进行有效选择。

参考文献：

[1]《习近平谈治国理政》第2卷，外文出版社2017年版，P325

[2]《习近平关于协调推进“四个全面”战略布局论述摘编》，中央文献出版社2015年版，P71

[3]《习近平谈治国理政》第2卷，外文出版社2017年版，P533

[4]《习近平谈治国理政》第2卷，外文出版社2017年版，P534