课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略

同蕾磊

摘要：课堂提问是初中英语常见的教学方法，也是师生建立有效互动的主要途径。为了提高初中英语的教学质量，教师可以通过多元化的课堂提问技巧设计问题，通过科学的提问方式调动学生的学习热情，引导学生进行自主思考。因此，教师要调整教学方案，通过提问增加与学生的互动，充分发挥课堂提问的价值，锻炼学生的思维能力和实践能力，以此来实现初中英语教学目标。

关键词：初中英语；课堂提问技巧；作用与策略

1在初中英语教学中课堂提问技巧的作用

英语是一门以语言要素为主的学科，培养学生的语言能力是该学科最基本的需求，不过在过往的初中英语课堂教学中，大部分教师更加关注学生的读写能力，忽视了学生的听说能力，而教师如果精心设计和选择课堂提问技巧，就可以缓解这种不良状况，不仅会关注学生的读写情况，也会在提问过程中与学生展开口语交流，这就为提升学生的英语语言能力、增加其语言储备量打下了基础。同时，教师以提问作为串联课堂环节、展现教学内容的手段，改变了传统教学模式中教学形式单一、师生关系固化的状态，学生既能通过问题进行文本解读和自主学习，也能在教师的有效引导中，形成一套独特的学习方法体系，他们的自主意识会不断增强，学习兴趣也会逐步提升，如此课堂教学的氛围就会日益活跃。对于英语课程的发展而言，教师注重优化课堂提问技巧，也意味着其专业素质和教学能力有所提升，这也在无形中推动了英语教学的整体进步。

2在初中英语课堂上实施提问技术的策略

2.1主动引进课外教材

前面分析中提到初中生存在语言陌生化的现象，这一点也表现在阅读理解方面，受语言环境等要素的影响，学生往往会遵循母语的语言规律，在解读英语文本时自然而然地存有固化印象。为规避这一现象，教师要基于文本理解进行提问和引导，从主题语境出发，将英语语言文化、词汇的隐含深意等融于问题之中，让学生深入语境之中思考和解读问题，突破母语思维的限制，促使学生站在语言使用者的角度，分析英语语篇的真实含义，如此，学生既能够提升阅读理解能力，也能够挖掘出语篇背后所隐含的历史文化、社会背景等，这也契合新课标背景下初中英语教学的要求。基于文本理解展开课堂提问，教师要注意积极引进课外材料，将其作为辅助学生阅读和学习的资源，让学生结合词汇和语句的表层含义以及教师提供的辅助材料，深度探索问题的答案，以此达到提升理解能力的目标。

2.2以故事为载体设置问题

初中阶段是学生由形象思维过渡到抽象思维的重要阶段，他们对于情节丰富、人物形象饱满的故事会产生强烈的兴趣，教师可利用学生的这一特征，搜集和挖掘与英语课程内容相关的故事，如寓言故事、生活故事、童话故事等，以故事为载体设置问题，于课堂的导入阶段引出疑问，集中学生在英语课堂上的注意力，让他们保持专注状态，这时其大脑的运转速度逐渐加强，他们的思维潜力就被充分激发了出来。当学生的参与度逐渐增强时，教师可以鼓励他们展开预测和猜想，结合教师提出的问题和讲述的故事，合理猜想英语语篇的内容和主旨，为后续的阅读和学习活动提供支点，从而加强英语课堂的活跃性和学生的参与度。此外，为增强学生的积极性和师生之间的互动，教师在利用故事素材设疑的过程中，也可以针对故事的结局进行留白，让学生以口语交流的形式展开口头写作，填补故事的结尾，续写故事文本，如此，课堂导入和课中教学就可以实现无缝过渡，学生也能积极地参与到课堂教学的后续活动中来，这便体现出了课堂提问技巧的真实价值和作用。

2.3采用交互式讨论和辨析法

教师在英语课堂上运用提问技巧，不单单是为了让学生解读和理解英语知识，还应以活跃课堂氛围、推动学生对话交流为目的，进而增强学生思维的灵活性。基于这一目的，教师可以围绕学生之间的对话交流展开提问，以互动性和启发性较强的问题为载体，鼓励学生之间针对英语理论问题、英语文化、英语语境中的真实案例等，进行交互式的讨论和辨析，从社会发展、文化传承、经济进步等多个角度，深度解读问题，这样既能够不断拓展初中英语课堂的教学深度，还能够有效增强课堂的活跃性，使得每一个学生都能够主动地参与到课堂提问之中，并于合作交流、辩证讨论的过程中，收获丰富的基础知识、学习经验。

2.4以问题为导向的学生汇报学习结果

在新课标背景下，活动型课程成了英语教学中的重要课程资源，而在结束活动型课程的教学任务后，如何总结和反馈其效果、了解学生的学习成果，便成了教师苦恼和思索的问题。经过实践的检验和推证，课堂提问是检验活动型课程实施情况的有效方法，因此教师可以借助提问引导学生汇报学习成果，以提问单为载体，通过书面形式呈现问题，让学生根据提问单中的内容进行思考和总结，逐一记录下自身的学习过程、学习成果、遇到的难题以及收获的心得感悟等，并着手制作多媒体课件、英语演讲稿等，以此呈现出学生在活动型课程中取得的真实成果。在做好前期准备和自主总结工作后，教师可以为学生创造真实的情境，以小组汇报会的形式为载体，引导学生根据任务单中所述问题，集中展示个人或者本组的学习成果、学习误区，在学生汇报的过程中，教师或者其他组别的学生可以展开提问和追问，与其进行深入互动和沟通，辨析英语课堂中或者活动中出现的问题，从而加深学生的学习感悟和体验。

课堂提问是初中英语教学的重要内容，教师的提问方式以及提问内容都与教学质量有直接关系。因此，为了提高初中英语教学的有效性，教师必须要全面掌握提问技巧，对课堂提问内容进行优化，结合提问时机创设问题，才能充分发挥提问的价值。

3结束语

综上所述，随着新课改的不断深入，初中教学开始朝着培养学生英语核心素养的方向发展。初中英语作为重要的基础学科，教师除了要传授基础的英语知识以外，也要着重培养学生的思维能力。因此，教师在与学生进行课堂互动时，可以通过课堂提问技巧与学生互动，帮助学生拓展思维。教师必须要充分认识到课堂提问的作用，才能发挥课堂提问在初中英语教学中的价值。

参考文献

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