高校音乐教育专业钢琴即兴伴奏教学研究

程茜

摘要：随着我国社会的不断发展，教育体制也在不断完善。而钢琴具有较强的表现力，有助于提升学生的音乐素养，帮助他们更好的感受音乐魅力。本文就针对高校音乐教育专业钢琴即兴伴奏教学展开研究讨论，讨论如何在教学中有效提高学生的音乐核心素养。

关键词：高校；音乐教育专业；钢琴；即兴伴奏

引言：

作为人类艺术表现的重要形式之一，音乐在我国一直有着不可替代的作用，不但能够丰富人们的情操，还可以极大的促进学生更加全面的成长。而钢琴作为乐器之王，不但有着优雅的音色，还能够适应多种乐器，在乐队演奏当中有着极为关键的作用。同样钢琴也需要演奏者具有高超的演奏技巧，才能够完美配合其他演作者，创作出打动人心的音乐作品，带给人们听觉上的盛宴。而钢琴的特殊使得它在音乐教学当中也有着不可忽视的价值，尤其是钢琴伴奏能够帮助学生更加快速掌握音乐演奏技巧，深入了解优秀音乐作品，实现高效率学习。

一、钢琴即兴伴奏概述

钢琴即兴伴奏指的是在不经过提前演练下能够与主旋律完美搭配，也就是需要钢琴演奏者边创作边协作，保障演出的顺利进行。它对演奏者具有较高的要求，不但需要演奏者熟练掌握钢琴技巧，还需要具有强大的心理素质，能够临危不乱，将所学的钢琴演奏技巧、理论知识与现场的实际情况结合，在不影响整体旋律的情况下进行艺术的再创作，这也是钢琴即兴伴奏的即兴性；此外钢琴即兴伴奏还有特定的目标指向性。虽说在即兴伴奏当中并不会提前预设所要演奏的主题，但是要想达到最佳演奏效果，演奏者就需要把握听众的心理，带给人们心灵上的享受。

二、音乐核心素养对高校音乐专业学生发展的意义

（一）培养学生良好的音乐审美能力

音乐学科核心素养当中强调学生的审美能力，要求教师尊重音乐的多样性，以音乐学科核心素养作为教学导向能够让教师更多的尊重学生的个性化发展。在《音乐课程标准》当中明确指出音乐教育应该以培养学生的音乐审美能力为核心，使得学生在有效的学习当中真正感受到音乐魅力。作为抽象的听觉艺术，音乐带给人们不仅仅是听觉上的享受，更是心灵上的洗伐，让人们能够在音乐当中产生情感共鸣，这对于学生的情感价值有着极为关键的导向作用。

（二）培养学生对民族文化的认同与理解

为了更好的提高学生对民族文化的认同与理解，文化内涵也是教师应当重视的教学内容之一，教师通过有效的教学活动带领学生感受艺术，理解在不同情境之下的音乐文化内涵，帮助学生更好的了解我国优秀的民族文化，使得学生能够更加深入了解到音乐世界的丰富和多样性，让学生在学习当中自觉树立起保护传统文化、传承优秀民族文化的意识。

三、高校音乐课堂中钢琴即兴伴奏存在的问题

（一）教师不够重视钢琴即兴伴奏的训练

钢琴即兴伴奏演奏者需要有着较强的应变能力，能够做到即兴伴奏。在教学当中教师不但要帮助学生掌握基本的乐器演奏技巧，对旋律做到全方位的了解，“手”和“眼”能够相互配合，而大脑也能及时做出反应，配合演奏。但是钢琴演奏者即兴伴奏能力也不是天生具备的，需要长期的演奏经验以及理论学习相结合，从而在实践与理论中积累而成。目前我国高等院校的音乐教师过于重视对学生理论知识的学习，忽略了学生的实际训练，导致学生很难有效运用所学知识，甚至在演奏当中出现怯场的现象。

（二）学生对钢琴即兴伴奏存在畏难心理

个别教师受到传统教学理念的影响，导致他们的教学方式较为落后，对于那些的音乐基础并不牢固的学生来讲，他们后期的学习难度更大。但是出于对教师的畏惧心理，导致学生尽管对钢琴即兴伴奏有着较强的兴趣，却也不但主动询问老师相关的演奏技巧。而教师对学生的忽略也导致他们无法得到学生有效的反馈，长期以来形成恶性循环，导致学生对钢琴即兴伴奏出现畏惧心理。

四、高校音乐专业进行钢琴即兴伴奏的引导策略

（一）树立正确的钢琴伴奏理念

钢琴即兴伴奏首先需要建立正确的钢琴伴奏理念，要求教师在教学当中不但要重视相关演奏技巧的教学，更需要帮助学生建立正确的演奏理念，使得他们能够形成团队合作的意识。钢琴即兴伴奏对于音乐作品也有着十分重要的影响，因此学生在演奏过程中需要全身心的投入其中，每一个音符都要精心设计，完美契合其它乐器。要想真正发挥钢琴即兴伴奏的作用，正确的钢琴伴奏理念是关键，教师要在不断的实践当中加强对学生的训练，让他们通过练习能够熟练掌握钢琴伴奏技巧，灵活运用所学知识，此外在提高学生个人演奏技巧时也要建立良好的心理素质，保障后续伴奏的准确性。

(二)不断提升学生的音乐素养

在日常教学当中教师可以充分利用多媒体教学设备，带领学生一同感受音乐的魅力。为了更好的提高学生的音乐素养，教师可以选取优秀的国内外音乐作品，让学生课下查找相关资料，拓宽学生的音乐知识面，从而提高他们的音乐鉴赏能力。而钢琴即兴伴奏大多数是临场发挥，要求学生做到临危不乱，能够沉着冷静面对在演奏当中可能遇到的突发情况，因此教师可以鼓励学生在日常练习中通过冥想的方式，调整呼吸，尽可能放松身心，以此来达到“人琴合一”的境界。这里所说的一切都需要日常刻苦的练习，当形成一定的肌肉记忆时无论是在哪个环境演奏家都不会感到拘谨，内心才能够达到相对稳定的状态，从而更好的挖掘音乐之美。

（三）丰富教学内容与方法

为了更好的激发学生对钢琴即兴伴奏的学习兴趣，教师需要通过不断改进教学方式，通过有效的教学活动帮助学生快速掌握钢琴演奏的主要技巧，结合教学内容丰富教学手段，从而使得学生在趣味活动中找到音乐的趣味，有效激发学生对音乐的探究欲，促进学生的全面发展。此外教师还需要看到学生的个性化发展，尊重学生的学习兴趣，贴合学生的实际情况开展教学。

（四）组织形式多样的教学活动

在开展教学时教师要对所要讲解的内容有个充分的把握和了解，整合其中的重难点知识，并且分析在不同情况下同一首音乐即兴伴奏的演奏技巧，提前录制一些片段，让学生了解本节课所要学习的内容。这样教师也能够在后期的教学活动中更加有效把握教学进度，跟随教学进度开展丰富的课堂活动，使得学生在乐趣中学到有关技巧。

为了增强学生钢琴即兴伴奏的能力，学校还可以为学生创造一些良好的表现舞台，例如开展随机不定时的实践演习，带领学生前往当地的幼儿园或者小学等场所，转变学生身份，让学生担任小朋友们的“老师”，通过钢琴即兴伴奏让小朋友们感受到钢琴的魅力，带领孩子走进音乐世界。这种方式不但可以锻炼学生的音乐实践能力，在演奏当中更加熟练的掌握钢琴即兴伴奏技巧，还能够有效发挥音乐的实用性，为学生提供更加广阔的舞台，让他们能够将所学的理论知识充分运用到实践当中。

结束语：

钢琴在我国音乐教育中发挥了不可替代的重要作用，为我国的音乐艺术的发展提供了新的动力。在社会的不断进步使得一些传统文化受到一定的冲击，钢琴即兴伴奏课程的开展为我国传统音乐文化注入了新鲜血液，丰富了音乐学科的教学内容，尊重了音乐的多样性，为音乐教育的发展提供了新的思路，在未来发展过程中也要更加注重创新。教师在开展钢琴即兴伴奏时充分了解学生的心理特点，贴合他们的实际开展教学，营造高效学习氛围，使得学生乐于学习、主动学习，更好的掌握钢琴即兴伴奏技巧。

参考文献：

[1]吴静.钢琴即兴伴奏中民族调式歌曲的处理方法[J].戏剧之家，2020（23）：58-59.

[2]刘莹莹.对两首《降A大调即兴曲》的演奏初探[J].戏剧之家，2020（20）：73.

[3]单智艺.在音乐鉴赏教学中提高学生的音乐素养[J].考试周刊，2016（035）：179.

作者简介：程茜（1996.04），女，汉族，重庆市巴南区，硕士研究生，教师，研究方向：钢琴教育。