试析民间传统体育游戏在小学体育教学中的应用

张春苗

摘要：民间体育游戏是中华民族传统体育文化的重要组成部分，具有内容丰富、简单易学、促进健康等显著特点，近年来逐步进入学校体育的视野之中，深得广大中小学生的喜爱。本文运用文献资料法、逻辑分析法等，探究民间体育游戏在小学体育教育中的融合运用。研究认为：在小学体育教育中融入民间体育游戏不仅可以丰富学校体育教育的内容，还能够有效促进学生身心发展、激发运动兴趣，对于传承中华优秀传统文化具有重要意义。

关键词：民间传统体育游戏；小学体育教学；应用

引言

民间民间传说是指民间传说中广泛流传的传统体育,具有鲜明的民族风俗和地方特色。作为人类体育文化的重要组成部分,民间体育有着悠久的历史和丰富的民族特色。中国的民间民俗体育内容形式多样，地方特色浓厚，简便易行，如拔河、秋千、杠子、皮条、踢毽子、抽陀螺等都颇具特色，是历史悠久的民间民俗体育形式，广大人民群众非常欢迎和喜爱，也补充了体育与健康教学。近年来,随着中国民间民间体育的重视和体育健康资源开发的推广,一些地方的教育文化内容被重新纳入体育健康教育课程,如跳入室内、跳入皮肤、投沙袋、踢腿、跳龙舞、狮子舞等,使学生掌握一些地方特色的知识、技能和文化,为进一步发展体育锻炼习惯和塑造终身体育意识奠定基础。民间民间体育运动在体育教学中的应用得到了广泛的认可和支持,取得了令人瞩目的成就,积累了丰富的经验。但是,由于种种原因,在体育教学中推广具有地域性、民族性特征的传统民间体育运动并未得到应用。最重要的原因是班级内容与学生的需求不同,其中一些过于竞争。教学的内容与生活分开,不接近生活。根据地区特点,选择了古典传统民间民间文艺运动,以适应创新,并将其应用于中小学体育教学。

1增强小学体育教学中体育游戏运用效果的策略

（一）师生共同参与

在体育教学中，教师的作用是非常大的。教师不能一直作为指挥者，让学生被动地学习，而要发挥带头作用，和学生一起做游戏。这样既有利于密切师生关系，又有利于调动全体学生的积极性。例如，教师可以和学生一起玩“剪刀、石头、布”的游戏。教师的位置固定不变，其他学生成一路纵队排好，师生面对面用脚进行游戏，双方边说“石头、剪刀、布”，边用脚做动作，教师输就做原地高抬腿 5 次，学生输就做蛙跳 3 次或做几次其他动作，不分胜负时互相握手表示友好。如此，学生与教师积极互动，在游戏中充满笑容，对活动的兴趣也更加浓烈。

（二）课前充分准备

有些体育游戏比较简单，不需要准备太多体育器材，如“砍包”“钻山洞”“喊数抱团”“贴大饼”“斗鸡”等。有些游戏则需要充分准备器材，如障碍跑、换物赛跑、跳圈、前滚翻、单手肩上投篮等。运用这类游戏时，教师一定要事先准备好器材，不要在课上让学生去搬器材，一是浪费大家游戏的时间，二是会让不拿器材的学生无事可做，以致影响课堂纪律，三是准备太匆忙，容易影响教学效果。

（三）美化小组名字

在游戏分组的时候，教师可结合学生的年龄，利用学生对新事物充满好奇的特点，给他们所在的小组起名，如“智慧组”“团结组”“星星组”“奋斗组”“太阳组”。这样的小组名字既好听又富有含义，用它们来代替“第一组”“第二组”等，既能展现出学生群体的特点，又能激发学生的体育学习兴趣。

（四）利用民间体育游戏

民间体育游戏包括踢毽子、跳绳、滚铁环等。跳绳是小学体育教学的重点之一，冬季三项比赛项目就是踢毽子、跳长绳、跳双飞。在体育测试中，跳绳必不可少。因此，教师要创造性地利用一切资源为教学服务，可对跳绳、跳房子等游戏进行改编，再运用到教学中，这不仅有利于继承和弘扬民族体育文化，还有利于培养学生的创新精神，激发学生的体育学习兴趣。

（五）开展丰富多彩的活动

1．精心设计体育学科活动

体育游戏的选择要以教材为依据，考虑学生的特点，游戏的运动量也要恰如其分。教师要选择适合各年级段的游戏，让每个学生都能参与，以确保活动顺利开展。各种体育项目比赛均有重要价值，例如，田径类比赛能让学生奋力拼搏 ；冬季三项比赛能让学生强身健体 ；拔河比赛能让学生团结合作 ；游泳比赛能让学生掌握一门新技术 ；武术操比赛能让学生外柔内刚 ；象棋比赛能让学生勤于思考 ；篮球比赛能让学生勇往直前 ；羽毛球比赛能培养学生的速度、灵敏素质 ；广播操比赛能培养学生的集体荣誉感 ；围棋比赛能增强学生的意志力和创造力 ；乒乓球比赛能使学生了解我国的国球，提高反应能力。这些都是较专业的比赛项目，在小学体育教学中，教师可举办一些简单又有趣的游戏类比赛，如仰卧起坐比快、跳短绳、拉绳比赛、齐心协力夹球比赛、“袋鼠跳”（利用麻袋）、转呼啦圈、托球比赛、抢凳子、二人三足跑、跳绳接力赛等。学生在比赛中竞争，在活动中成长，这些丰富多彩的活动和比赛，能为提高学生学习兴趣奠定基础。

2．引导参与课外体育活动

课外体育活动能体现学生锻炼的自主性和趣味性，能更充分地发展学生的身体和个性，丰富他们的学习生活。体育游戏的运用能使课堂教学开展得更加顺利，学生学习的热情更加高涨，而课外体育活动是课堂的延伸。因此，教师要引导学生自觉参与课外体育活动，当然，课外体育活动也应由专业的教师指导，每次活动都有目标，这样才能既锻炼学生技能，又保持学生的体育兴趣。

2传统民间体育游戏在小学体育教学中的应用策略

2.1大力开展健康体育思想教育

要使传统民间体育运动深入到小学体育教学中去,学校不仅要注重体育教学改革,还要注重对学生的健康体育教育和思维,从根源上感染学生的思想,深化学生的健康体育意识,使学生从被动参与体育活动转向积极参与体育活动,从根本上解决传统民间体育运动在小学体育教学中的传播问题。一方面,小学要善于利用现有的校园资源,如校园广播、校园栏杆等渠道,大力宣传健康的体育文化,列举体育的诸多优势,使学生真正重视体育,增强学生的健康体育意识,提高学生的体育积极性和主动性,帮助学生树立正确的心理观念,营造校园体育文化;另一方面,注重形成校园特色的体育文化。体育文化是小学体育教育的基本理念,是小学大力推进体育事业的重要目标,也是我国小学体育未来发展的重要方向。小学要结合校园发展特点,完善校园文化体系,使体育精神充分融入校园文化,使体育教育发展系统化、科学化;校园内定期举办体育活动,让学生在真实的体育活动中了解民族传统民间体育文化,提高学生的综合素质。

2.2优化民间传统体育游戏的内容体系和活动过程

运用传统民间体育,可以丰富小学生的儿童乐趣,提高小学生的体育活动质量。学校在举办传统民间体育运动会时,要注重整体优化,强调优化体育活动内容和过程,完善传统民间体育活动的结构,提高活动效率。学校以学生发展为基础开展此类内容游戏,制定符合学生需求的活动,满足促进学生运动能力发展的预期要求,并提高此类活动的有效性。

结语

未来随着综合素质教育要求的不断提升，小学体育教育会受到更多的关注，也会遇到更多的问题，民间传统体育游戏等传统文化在素质教育中必将发挥更加重要的作用。这就需要教育工作者不断加强，对于民间传统体育游戏等传统文化的研究，更好的发挥传统文化的教育意义，全面提升学生的综合素质，为经济社会的发展培养更多更优秀的人才。

参考文献

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