小学生数学阅读能力的培养途径探索

程春梅s

摘要：为进一步发挥数学教学育人作用，应当科学合理地展开小学数学阅读教学活动，逐步强化学生数学阅读能力。基于此，本文将以新课程改革为背景，思考如何良好的培养学生数学阅读能力，并提出相关建议。

关键词：小学阶段；数学教学；阅读能力；探究

引言：小学教育越来越注重人才培养，这就意味着数学教学不能局限于数学知识的教授，还要注重学生阅读能力等方面的培养与锻炼等。而要想真正做到这一点，应当以新课程改革为背景，根据学生的学情，创设新颖独特、趣味浓厚的数学阅读教学活动，让学生积极主动地投入到数学阅读中来，逐渐强化他们的阅读能力。

一、挖掘数学教材，引导学生阅读。

受生理和心理发育特征的影响，小学生认知水平有限，不能准确理解数学知识，导致数学学习难以达到融会贯通状态，同时学生阅读能力也难以提升。为了改变此种局面，让学生在数学阅读教学之中有效学习与阅读，获得良好的学习效果，促使学生数学知识水平不断提升，阅读能力不断强化[1]。教师应当以数学教材为基础，深入地研究教材，挖掘其中涵盖的阅读素材，与此同时利用网络或教学平台来搜集相关的教学资源，对阅读素材予以整合处理，合理策划数学阅读教学，一方面丰富数学阅读内容；另一方面简化数学阅读内容，且提高其趣味性，让学生更愿意融入其中，有效学习与阅读。

二、创新教学形式，培养学生阅读兴趣。

小学生个性比较鲜明，他们更青睐内容丰富、形式多样的教学活动，而非一成不变的教学活动。所以，教师应当从学生视角出发，创新教学形式，以便打造多种  多样的数学阅读教学活动，让学生数学知识学习与数学阅读更有激情，感受和体会数学学科学习的乐趣，为未来始终保持较高的数学学习热情奠定基础。当然，要想真正做到这一点，教师要在日常教学的过程中多观察、多了解学生，对他们感兴趣的事物予以了解，之后在数学阅读教学策划的过程中将学生感兴趣的事物融入其中，从而打造新颖独特、趣味十足的阅读教学活动。比如联系动画人物，让学生扮演不同动画人物进行数学阅读；比如创设游戏活动，将数学阅读设置游戏任务，让学生通过数学阅读，完成游戏任务，实现游戏通关，获得游戏奖品；比如创设数学竞赛活动，让学生以小组的形式进行数学阅读与问题解答，竞选一二三名，予以奖励等等。让数学阅读教学更具特色，更具吸引力，学生势必能够转变对数学阅读学习的印象，更加喜爱数学学科，更愿意参与到课堂教学中来[2]。例如轴对称图形教学中，教师先组织学生在电子白板上玩俄罗斯方块游戏。之后教师提出问题：图形中共有几种运动方式？教师与学生们共同讨论。在此基础上教师引出轴对称图形。为学生们提供轴对称图形的阅读材料，让学生在阅读的过程中尝试理解什么是轴对称图形。之后教师呈现生活中常见的轴对称图形，比如中国结、扇子等，一边阅读轴对称图材料，一边讲解轴对称图形，最后与学生共同进行轴对称图形概念、特点等方面的归纳总结，促使他们真正理解和掌握轴对称图形的同时，阅读能力得到很好地锻炼，为促进他们全面发展奠定基础。

三、创设教学情景，指导学生有效阅读。

对以往小学数学阅读教学活动开展实际情况予以了解，学生很难始终融入到课堂阅读中来，认真而专注地阅读，在阅读学习地过程中收获数学知识，强化阅读能力。究其原因，与数学阅读课堂氛围不佳有直接的关系。为了能够切实解决这一方面的问题，真正提高教学有效性，促使学生阅读能力逐步提高，教师应当将情境教学法应用于数学阅读教学之中，结合数学阅读内容，创设相匹配的教学情景，以便在课堂教学的过程中可以积极正面地影响学生，促使他们仿佛进入另一个空间之中，去了解数学家是如何发现数学规律；去了解数学发展历程等等，进而产生浓厚的参与兴趣，在教师的引导下认真阅读，归纳总结数学知识，有效学习，提升自身知识水平，同时也使得自身阅读能力得以强化。

四、基于学生认知，加强学生阅读训练。

相对而言，小学生对世界的认识程度较低，正因如此他们才会在日常生活或学习的过程中接触新鲜事物会产生浓厚的兴趣，投入到事物认识或事物探究中来。基于此，为了能够让学生在持续的阅读锻炼中强化阅读能力，教师应当注意准确把握学生的好奇心，策划内容丰富的数学阅读活动中来，让学生在数学阅读的过程中有效学习数学知识，也在持续不断的阅读中，逐渐提升阅读能力[3]。当然，要想真正做到这一点，需要教师注意选择恰当的方式，比如小组合作阅读，让成员共同阅读、共同交流，切实有效地完成数学阅读，收获成就感；需要教师选择具有神秘感或趣味性的阅读素材，以便学生在好奇心或兴趣的驱动下持续且专注的阅读。

结束语：

综上所述，从新课程改革的视角审视小学数学阅读教学，该项教学存在一些问题，导致教学效果不佳，不利于提高学生的阅读能力。对此，教师应当转变教学观念，正确认识到数学教学发展方向已经改变，教学根本目标是立德树人，进而从促进学生全面发展的角度出发，创新调整数学阅读教学活动，通过创新教学方法、创设教学情景及阅读训练等，让学生有效学习数学知识的同时，锻炼和培养阅读能力。

参考文献：

[1]李小红. 小学生数学阅读能力的培养策略[J]. 西部素质教育,2022,8(10):107-109.

[2]连文贞. 小学生数学阅读能力培养的思与行[J]. 读与写,2021,18(16):185.

[3]代秀红. 如何培养小学生数学阅读能力[J]. 人文之友,2020(24):357.