浅析初中音乐教学策略

唐倪涵

摘要：初中阶段教育需要提高学生的全面素质，大力发展学生音乐素养，通过音乐教学活动的开展，提高学生较高的审美情趣，激发学生对生活充满激情，发展学生的思维，扩大学生的视野。音乐教师要将新的教学理念融入自己的教学工作中，立足学生的个体特征、兴趣爱好，提高学生的音乐综合素养。

关键词：初中音乐；教学方法；教学手段；高效课堂

    2022年版的艺术课程标准的出台，将对音乐课堂教学活动的开展，提出了具体的教学目标，在初中阶段的音乐教学，必须全方位贯彻“以人为本”的教学理念，要求音乐教师改变教学方法，更新教学手段，促进每一课时的教学活动，发挥学生学习音乐知识的积极性与创造性，提升学生的综合素养。笔者结合自己多年的教学实践，对音乐教学有着如下思考。

    一、搭建平台，激发学生兴趣

学生做任何事都会在兴趣的前提下参与，如果学生无兴趣去进入学习活动，那会出现情绪低落，即使优美动听的音乐也难于激起学生享受的欲望，更谈不上通过音乐教学活动去提升学生的审美情趣，音乐审美教育的目标不会圆满实现。有效搭建学生学习音乐知识的平台，激发学生主动参与音乐学习活动，可以从以下方面思考

1.教师要挖掘音乐课本的资源，营造氛围。音乐课本的编排，资源的整合有效拓展了以前单纯的音乐，以音乐文化为核心的资源，立足于音乐与人有机结合，贯穿于以人为主线的，同时，也将音乐与大自然，音乐与社会发展相适应，音乐与各民族风俗习惯等融合在一起。作为音乐教师要认真去解读艺术课程标准，深挖音乐课本，将学生的学情结合起来，去整合音乐课本里的资源，在教学活动中，将学生身边的事物发展、学生所表露的情感等融合起来，让学生能够在具体的情境中，得到感悟，深层次去理解音乐，产生对音乐有着浓厚的眷念之情，从而有效激发学习音乐的兴趣。

2.教师可以将学生引入真实的情境中，激发兴趣。教师可以利用多媒体播放音乐或展示图片，让学生进入具体的情境中，让学生去感悟，去体验音乐的魅力，让学生能够主动去参与，主动去享受。比如学生在学习《在那遥远的地方》歌曲时，教师可以播放优美动听的音乐《青春舞曲》、《青藏高原》《鸿雁》三首乐曲，学生所喜欢的通俗音乐，比较贴近学生的生活的乐曲，极易引起学生的反响，营造课堂氛围，让学生兴趣高涨进入学习活动中。

    二、设置情境，发挥丰富想象

由于音乐本身需要发挥学生丰富的想象能力，让学生的思绪得到发展，情感得到熏陶，充分体现出音乐的艺术情感特征。同时，通过音乐让学生能够较好宣泄自己的情绪，充分表达自己自身的意志。教师要抓住每一首音乐的主题所蕴含的哲理，把握音乐的历史背景，真正让学生能够感受到音乐的发展，其实就是人类社会的发展。

在初中阶段的音乐教学，多数的音乐作品都是倾向于情感较浓，寓意深刻的优秀作品，。教师要领会课本中音乐所包含的东西，才能有效引导、督促学生去欣赏，去演唱，去创作出自己的东西，并不是简单地教会学生唱就算完成了教学目标任务，而是需要音乐教师将音乐的历史背景，情感表露，引导学生能够主动带着浓浓的情感去演唱，大胆想象，置身于具体的音乐情境中，较好诱发学生，将学生的情感得到共鸣，体会到音乐魅力之大。

比如，学生在学习《天鹅湖》乐曲时，教师可以采取多种方式设置情境，可以采取教师讲故事的方式，将安徒生的《丑小鸭》童话故事述说给学生，让学生能够想象白天鹅这个伟大的形象，通过学生听，较好营造出课堂浓厚的氛围，学生体会“四小天鹅”乐曲的节奏感，以及小天鹅的情绪变化，教师随机提出问题，让学生在观看《天鹅湖》中的小视频《西班牙舞曲》中去感受到乐曲作者当时的思想情感，这种情境的设置，较好让学生在歌唱中去欣赏，感悟到音乐中的真、善、美的艺术情操，激发学生用实际行动去创建美好的生活。

    三、活动开展，展示学生才能

新课标要求音乐教师要充分发挥学生学习的主体能动性，激发学生较强烈的学习欲望，教师有效搭建平台，让学生个性得到发挥。因此，音乐教师要采取多种方式在短短的四十分钟的课堂教学时间里，开展音乐主题教学活动。同时，教师要让学生主动展示自己的才能，让学生感受到自己的努力学习得到老师的认可，学生的关注，家长的认可。

在课内活动中，教师要交给学生正确的练声方法，督促学生正确发生，指导学生掌握音乐的节奏感，并能够用自己的嗓音去演唱。同时，教师要引导学生领悟音乐中的情感，大声演唱，发挥自己丰富的想象能力，去创作自己的音乐。

教师要搭建学生课外学习音乐的活动，让音乐去解惑，去梳理学生心绪，让音乐放松自我。教师可以举行业余创作歌赛、个人歌手大赛、音乐与话剧大赛，每个活动的主题明确，让学生能够将音乐理念融入活动中，让学生通过活动的开展激发兴趣。也可以发挥学校广播站作用，在课件、午间等时间段，播放学生自己的音乐或者学生所喜欢的流行歌曲，去欣赏高质量的音乐，调整欣赏的心绪，让学生在疲劳中得到轻松，也引发学生学生的共鸣。这些活动的开展，让学生在较浓厚的氛围中，耳濡目染去爱上音乐。

总之，初中音乐教学需要教师认真研究2022年版《艺术课程标准》，明确学生各个阶段的音乐学习目标，同时，教师要认真挖掘音乐课本，把握课本编写的依据，明确不同时期音乐教学的目标任务，将自己的教学手段与方法，要结合学生实际，有效激发学生学习的兴趣，能够积极主动进入学习状态，高质量地组织学生的学习活动，将音乐与生活有机结合，从而提高学生的艺术修养。

参考文献：

1浅析初中音乐教学策略；《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2017年第10月；汝永涛

2调动学生参与，尽享音乐之美--浅谈初中音乐教学策略；《教育界》2020年第3期；安静

3浅谈初中音乐教学策略；《新纪实·学校体音美》2019年第12期；苟群芳

4初中音乐课堂教学策略浅谈；《神州》2017年第29期；杜瑶

5初中音乐课堂教学策略浅谈；《东西南北：教育》2016年第12期；郭小莉

6浅析提高初中音乐课堂教学有效性的实施策略；《科学中国人》2017年第2Z期；孙同钢