浅谈中职机械制图教学策略 

邹叶

摘 要：机械制图是中专机械类专业最基础的课程，机械制图课程的开设，弥补了我国该领域的人才空缺。很多学生在学习机械制图时会遇到较多的问题，甚至许多学生在学习一段时间过后仍然没有进步。教师在教学中占主导地位，教师要特别注意培养学生的逻辑思维能力以及动手能力，发散学生思维，学习从来不是一件强求的事情，需要引领学生主动学习，积极投入到机械制图学习之中。学习还需要做到实践与理论相结合，切不可纸上谈兵，让学生多参与实践学习，提高学生的思维创新能力，克服学习难点，从而提高学习效率。

关键词：机械制图；思维能力；自主学习

机械制图是我国中高职机械类专业所必修的一门课程，课程的学习相对抽象，大部分学生表示无从下手，不知道从何学起。教师为了达到制图课程的教学目的，培养一批合格的人才，教师通过自身多年的教学经验帮助学生寻找最有效的学习方法，目的是为了让学生上手容易，简化学习过程，使学生能够克服学习困难，进而让学生在学习中体验成功的快乐。本论文就学生学习过程中存在的问题，以及如何培养学生的逻辑思维能力进行简要论述。

1 学生存在的问题

1.1 学生基础参差不齐，学生水平相差过大

很多中职类院校学生表示，不适应机械制图课程的学习，因为中职院校学生在以前的学习生涯中没有养成良好的学习习惯。机械制图的学习涵盖了高中立体几何的知识。然而，许多中职类学生并没有系统的学习过高中数学知识，基础没打好，接受能力较差，学起来比较吃力，甚至有的学生表现出厌学。教师在教学过程中，还需要根据不同基础的学生进行分层次教学，上课时还需要把支撑学习机械制图的基础知识教好，方便为日后更深度的学习做准备。学习的过程中还当进行阶段测试，由浅入深、由表及里逐渐增加做题强度，由此提高学生的学习能力。

1.2 没有分层教学，教师的教学观念以及教学方法都存在差异

许多教师在教学过程中并不懂得分层教学，这就导致起点不同的学生在学习过程中差距越来越大。有的学生根本没有基础知识，教师并没有照顾到这一类同学，教学过程中默认学生都有一定的基础知识，这导致学生越来越听不懂，学生出现厌学的情绪。在教学上，仍以教师为中心，以传授知识为主，教学方法单一，教学缺少创新，没有灵活的教学方法，学生的学习状态低迷，传统的教学方法只适用于有一定的自主学习能力的人，但是中职类院校普遍存在的是“后进生”，对于“后进生”来说普通的教学方法让他们感到无所适从，学习过程中只有抱怨。

2 教学法的灵活运用，提高学生自主学习能力

教师的教学水准再好，如果教师没有将心思放到学生身上，那么这个教师都是失败的，孔子说，“教学相长也”。“教”与“学”是相辅相成的，只有将“教”与“学”联系起来才能真正的提高学习制图效率。教师应该将心思投入到教学法的研究中，比如在教学过程中，教师就可以利用多媒体教学，机械制图的学习由于需要立体几何的知识来支撑，教师就可以运用3D软件进行立体建模，将书本中没有生命的线条活灵活现的展现在学生眼前，让学生眼前一亮。许多学生并不是不能自主学习，只是没有找到更有效的学习方法，学起来费劲。提高学生自主学习的方法就是让学生发现学习的快乐，让学生更容易接受难懂得知识，这才是教师应该做的。教学过程中教师不能一味的去教学生，这并不是教学的根本目的，教学的目的是让学生学会举一反三，让学生自主学习直到可以完全脱离老师的指引。教会学生去发现规律，了解规律。

3 借助身边的事物，培养学生空间想象力以及工匠精神

教学过程中，许多学生并不能将精力完全的投入到课堂当中，主要原因是中职院校学生并没有接受过完整的高中教育。机械制图学习内容较为抽象，中职院校学生缺少立体几何想象力，对于这种情况教师就可以根据周围的事物进行实际教学，让学生感受到课堂的亲切感，用生活中的事物进行教学，还可以活跃课堂氛围，让几何知识更直观的展现在学生眼前，进而培养学生的几何空间想象力。教师在进行机械制图时，可以根据一些教学器具进行合理的解释再结合与之对应的三视图培养学生的直观想象能力。此外在教学过程中，教师还应该对机械制图等相关注释进行解释，并根据课本内容进行适当的拓展，比如：我们国家工业发展的标准是什么？借助这些课外知识，不仅可以培养学生的想象力还可以带动课堂氛围激发学生的学习兴趣，课外话题的引入，还可以让学生了解到工匠精神，中职类院校的创设目的也是为我国提供工匠类技术人才，同时也帮助学生建立了自信，暗示中职类学生也是社会中必不可少的人才。

4 教师结合图形讲述机械制图重点知识，培养学生学习自信

教学时还应该注意，为了提高中职类院校学生的学习效率，应该根据实例多多进行讲解绘图技巧。中职类院校学生有一特点，就是理论知识掌握能力相对较差，实际操作能力较强。所以就需要抓住这一特点提高学生的学习效率。为学生提供实例制图思路，明确制图相关注意事项，通过实例问题进行剖析，学生在实践过程中就能逐渐领悟机械制图的相关技巧，在这个过程中，教师就可以根据学生的实际情况，选择结构较为简单的零件进行绘制，由浅入深，层层递进。同时还应对可以独立绘制简单零件图纸的学生进行鼓励表扬，对于未能完全掌握简单零件制图的学生，教师应该多给予鼓励。同时，还应该维护好师生关系，良好的师生关系可以使同学敢于发言，敢于提问，同时还有助于学生建立学习自信帮助其提高学习能力。

5 结束语

综上所述，中职类院校的教学与以往的教学方式不同，其教学方式更应该注意理论与实际操作相结合，也就是说学习不能只停留在书本上，更要提高其动手能力，学一万遍不如上手操作一遍。学习过程中，教师也应该灵活改变教学方法，创新教学，尤其是类似于机械制图这种相对较为抽象的学科。如今，多媒体技术已逐渐走向成熟，教师就可以通过多媒体技术进行抽象实例化，这何尝不是一种教学创新。最后教师还应该注意学生的思想，积极培养学生自信心，帮助其树立正确的学习观念，共同创建美好未来。

参考文献：

[1]许清海.构建正确学习观念，培养创新思维[J].课程教育研究，2020(10):60-61.

[2]丰化清.培养中职学生的机械制图应用能力[J].教育咨询，2021(12):204-205.

[3]郭冬钰.中职院校机械制图知识结合能力培养路径研究[J].当代中职教育，2022(32):49-50.

作者简介：邹叶（1976.06）女，汉族，湖南衡阳，本科，高级讲师，研究方向：机械类