多角度推进幼儿劳动教育的途径与方法

张雪

摘要：热爱劳动是中华民族的传统美德，劳动能够促进人的全面发展。幼儿园是基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基阶段，因此，劳动教育要从幼儿园抓起，并在各项活动中积极渗透劳动教育，确保幼儿的德智体美劳教育均能落到实处。本文结合幼儿的年龄特点，旨在五育并举的视域下通过多种途径从小培养幼儿的劳动习惯和树立热爱劳动的意识，从而唤醒孩子对劳动的喜爱和尊重。

关键词：幼儿园；劳动教育；五育并举；策略

五育并举是全面培养教育体系的重要组成部分，我国各幼儿园教育的目标与内容均是指向要培养德、智、体、美、劳全面发展的接班人。但是事实上，很多时候幼儿园的教育中的五育是分离的，相互之间并没有融合，这也就导致其在人才培养过程中出现了侧重和短缺。幼儿园教育需要充分认识到劳动教育的价值，努力建立系统的劳动教育体育，并以五育并举作为核心，在劳动中融入德、智、体、美，进而实现劳动教育价值的同时，能够发挥出劳动教育的综合育人功能，进而利用劳动教育来实现对幼儿的德育、美育、智育、体育的培养。因此，幼儿园需要从日常生活劳动、服务性劳动、简单的生产劳动、社会实践劳动等方面对劳动教育内容进行系统规划，并积极落实进而实现幼儿劳动教育的目标，培养出具有时代特征的热爱劳动、践行劳动、具有劳动意识、具备劳动创新的新时代劳动者。同时，也通过劳动教育提升幼儿各项生存技能的能力，促进幼儿的健康成长。

一、挖掘生活细节，让幼儿养成劳动习惯

劳动源于生活，所以劳动能够贯穿幼儿的一日生活。幼儿园要抓住一日生活中的细节作为劳动契机，积极渗透劳动教育，从而增幼儿的自我服务能力，培养幼儿服务他人、服务集体的意识。在幼儿的一日活动中有非常多的地方都可以进行劳动教育，比如让幼儿午睡自己穿衣、午饭自己盛饭、离园自己整理书包、桌面游戏后自己收拾玩具等。而教师则需要在一日活动中不断的挖掘这些生活细节，使能够在一些繁琐的事情乐于自主进行劳动，进而对幼儿进行潜移默化的影响，使其养成良好的劳动习惯。第一，自理性劳动教育。主要是在幼儿园一日活动中为幼儿安排能够进行自我服务的劳动。比如，幼儿园入园之后，让其自行脱衣服、自行洗手擦消毒液。外出活动中让幼儿自己穿外衣，能够在喝完牛奶之后自己去涮杯子等。通过自理性的劳动，增强幼儿的自理能力，同时也能够在自理的过程中让幼儿学会自己的事情自己做，增强其独立处理问题的能力，促进其自信心的形成。第二，服务性劳动教育。服务性劳动教育则是让幼儿为他人提供服务，比如为同伴、为老师、为家长提供服务。为同伴提供服务，主要可以安排大班幼儿为小班幼儿进行服务，比如教会小班幼儿穿衣、带领小班幼儿玩耍。另外还可以让其为同龄人服务，比如值日、清洁整理餐桌。为教师提供服务则包括帮助教师布置场地、整理游戏材料等。为家长服务则包括在日常生活中进行家务劳动等。服务性的劳动教育主要是让幼儿自主参与劳动，可以多种形式进行。教师需要幼儿的劳动成果进行展示与表扬，从而让其从中收获到成就感，激发其劳动的积极性。

二、开展家庭劳动教育，渗透德育教育

五育并举视域下实施幼儿园劳动教育，单纯的依靠幼儿园自身很难达到预期目标，还需要发挥家园合作的力量。家庭生活中可以让幼儿参与劳动的机会非常多，劳动教育的内容也非常丰富，有利于培养幼儿劳动意识、增强幼儿劳动能力，同时也可以培养幼儿独立自主能力和良好的生活习惯。在开展家庭劳动教育的过程中，幼儿家长需要利用线上沟通的形式向家长宣讲让幼儿劳动的意义，使家长明确劳动教育的价值，从而使家长与幼儿园达成共识，进而对孩子进行有效引导。比如，家长带领孩子一起打扫卫生、一起制作简单的餐食等，不但能够使幼儿掌握基本的家庭劳动技能，同时也能够促进亲子感受，在家庭中营造温馨氛围。同时，通过家庭劳动教育，可以在培养幼儿劳动意识的同时，打造优良家风，对幼儿进行德育影响。通过家庭劳动教育，让幼儿从小事做起，做力所能及的事情，使其在帮助家庭的同时以实际行动来践行“孝亲敬老”的传统美德，使其形成优良的道德修养。

三、借助游戏活动，开展劳动教育

（一）让游戏贯穿劳动教育始终

幼儿园所有教育活动开展都不能够脱离游戏，游戏是幼儿学习的重要的载体，同时也是其生活所需的经验。所以，幼儿园劳动教育也需要以游戏作为载体，以游戏贯穿劳动教育，从而让幼儿能够在游戏中进行感受、体悟，增强幼儿的劳动意识。幼儿园可以将区域游戏与劳动教育进行结合，在区域游戏中为幼儿创造劳动机会，进而促进幼儿多种能力的发展。比如，美工区，让幼儿利用彩泥制作桥梁、房屋，促进幼儿动手能力，并让幼儿学会加工与制作，同时在幼儿制作过程中向其讲解建筑的构造，了解桥梁、房屋制作过程中设计师、建筑人工等付出的努力。还可以在妹妹家中，让幼儿扮演各种职业，比如医生、厨师等，学习不同劳动者的工作内容。在区域游戏结束之后，让幼儿自己收拾各种材料，对游戏材料进行分类、整理，让幼儿亲自体验自己的劳动成果，激发幼儿劳动的热情。

（二）通过主题活动丰富劳动内涵

幼儿园可以进行开展以劳动为主题的各种游戏活动，在主题活动中向幼儿传递劳动方面的知识，增强幼儿的劳动技能，同时也激发幼儿的劳动情感。教师需要根据幼儿年龄特点来进行主题活动设计，以便使主题活动符合幼儿身心发展需求。比如，针对小班幼儿，可以设计“为己”的劳动主题活动，使幼儿能够服务自己，建立自己的事情自己做的意识，并让培养小班幼儿的自理能力。比如“我长大了”主题活动中，通过各种童谣、表演游戏等，让小班幼儿体会到服务自己的成就感。对于中班和大班幼儿则可以设计“为他”劳动的主题活动，培养幼儿服务他人的意识。比如“为小兔子的做蛋糕”话题活动，小兔子生日快到了，为也庆祝小兔子生日，大家为其制作蛋糕。通过情境创设，引发幼儿兴趣，并让幼儿利用橡皮泥、粘土、颜料等动手制作蛋糕，从而让幼儿在劳动中体会到服务他人的喜悦。

四、快乐劳作，深化劳动教育

（一）种植活动让幼儿感受劳动力量

劳动教育要以实践为导向，教师需要为幼儿创造真实的劳动场景，从而使其体验劳动的艰辛。幼儿园可以通过种植活动可以向幼儿传播劳动思想，并让其感受劳动力量。为了能够激发幼儿参与种植活动的劳动，教师可以组织各种游戏，让幼儿在游戏中种植，在欢乐的氛围中体会劳动的幸福感。比如，教师可以为幼儿准备各种绿植，如多肉、生石花等，之后组织幼儿进行竞猜游戏，竞猜内容多种多样，可以是生活赏识方面，也可以是科学知识方面，竞猜以抢答的形式进行谁回答正确则可以优先选择植株。当幼儿均获得相应的植物之后，就可以开始种植，并要求幼儿定期浇水、施肥并做好观察记录。让幼儿在观察中感受到植物的变化，并在种植中体会到劳动的乐趣。另外，教师还可以组织亲子活动，邀请家长到园与幼儿一同种植，并邀请家长向幼儿讲解植树造林与生态环境的关系，让幼儿明白植树的意义，让幼儿感受劳动力量。

（二）构建“领域+劳动”课程

五育并举视域下的幼儿园劳动教育实施，需要发挥想象力和创造力，注重劳动教育与多领域的有机融合，以劳动素养作为核心来打造“劳动+领域”的课程。通过劳动教育与其他领域的结合，在各大领域中渗透劳动内容，能够有效挖掘各领域中的劳动教育元素。比如，种植活动中，教师可以融入数学知识，让幼儿在种植中进行劳动，体会劳动的乐趣，同时在教师的带领下让幼儿数株数、进行行间距的测量等，从而在劳动中渗透数学知识，帮助幼儿建立数学意识。在植物生长过程中，让幼儿运用语言对其生长状态进行描述，发展幼儿语言能力，运用绘画将其生长状态画出来，发展幼儿的审美能力。同时，教师还可以让幼儿围绕种植的植物进行手工创意等，进而增强幼儿动手能力、想象能力。

五、社会劳动实践，让幼儿尊重劳动

（一）假日实践

我国的传统节日有着很强的教育意义，并且每一个节目都能够为幼儿创造劳动的机会，并且能够在其中融入美育、德育、体育、智育进而实现五育并举。幼儿园劳动教育开展中需要积极利用传统节日，带领幼儿进行劳动实践。比如劳动节可以开展“我和妈妈换岗位”实践活动，“端午节”可以带领幼儿一起包粽子，让幼儿学习包粽子的方法，让幼儿品尝自己的劳动果实。同时，还可以向幼儿讲述端午节的由来，培养幼儿爱国情感。让幼儿利用手工制作简单的龙舟，培养幼儿动手能力、审美能力等。“中秋节”可以带领幼儿制作月饼，体验烘焙的乐趣等等。利用各种传统节日带领幼儿进行劳动实践，能够增强幼儿的自主劳动意识，提升幼儿的劳动技能，带领幼儿体验劳动的价值，同时也可以促进幼儿各项能力发展，落实五育并举。

除传统各种传统节日之外，幼儿园也可以组织阅读节、音乐节等节目活动，并在活动中渗透劳动教育，比如阅读节可以组织“我是图书管理员”活动，让幼儿体验图书管理工作，体悟劳动之美。幼儿园要充分发挥出节日活动的以劳树德、以劳增智、以劳动健体以及以劳益美的教育功能，使幼儿能够树立使正确的劳动意识，端正劳动态度，促进其正确价值观形成。

（二）公益劳动

幼儿园需要充分结合周边环境，利用各种社区资源开展劳动实践，让幼儿理解只有付出劳动才能够有所回报，从而培养幼儿珍惜劳动成果的意识，培养他们热爱劳动人民、尊重劳动人民的正确价值观。幼儿教师可以带领幼儿开展社区志愿服务，让幼儿担当小小志愿者为进行社区服务，开展公益劳动。增强幼儿服务他人、服务社会的意识的同时，培养幼儿社会责任感，完善幼儿人格。比如组建“敬老小分队”，带领幼儿到社区养老院慰问老年人，为他们表演节目，送上自己亲自制作的各种小卡片、小礼物，奉献爱心。再比如，还可以带领幼儿从事志愿者服务活动，清洁小区各种小广告，美化社区环境。让幼儿在公益劳动中，却能够充分体验劳动的乐趣，又能够锻炼他们社会交往能力，拓展他们的视野，也能够强化幼儿的社会公德心。

总之，随着社会的发展，幼儿园教育工作中劳动教育有着举足轻重的地位，加强幼儿劳动教育也刻不容缓。劳动作为体脑并用的社会性主体实践，它是对幼儿进行道德培养的重要载体，是发展幼儿智力的温床，是增强幼儿体魄的手段，是提升幼儿审美的沃土。所以，幼儿园要重视劳动教育，通过挖掘生活事务、开展家庭劳动教育、借助游戏活动、快乐劳作、社会劳动实践等措施，积极开展劳动教育，并以劳动作为基础，促进五育融合，落实五育并举。让幼儿在劳动中得到德、智、体、美、劳的全面发展。

参考文献

[1]卢静华.浅谈幼儿园劳动教育的实施途径[J].试题与研究,2022(21):99-101.

[2]李军.新时代幼儿园开展劳动教育的实践与思考[J].新课程,2022(28):159.

[3]张玉凤.幼儿园劳动教育的生活回归[J].当代家庭教育,2022(20):63-65.

注：本文系2022年度广东省中小学教师教育科研能力提升计划项目“幼儿园劳动教育课程开发与实施研究”（课题批准号：2022ZQJK066）的研究成果。

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