钢琴即兴伴奏在小学音乐教学活动中的作用

王玮

摘要：随着素质教育的推行随着我国素质教育的推行，小学音乐逐渐受到人们的广泛重视，为了培养学生的核心素养，钢琴即兴伴奏逐渐被纳入到音乐教学当中去激发学生的学习积极性，培养学生的音乐素养，在小学音乐教学活动当中，开展钢琴及性伴奏能力的培养至关重要。

关键词：钢琴即兴伴奏；小学音乐教学活动；作用；策略；研究

随着我国教育教学制度的改革教学质量水平全面提升在小学钢琴音乐教学当中，开展即兴伴奏教学，可进一步提高学生的钢琴演奏能力。本文将分别从钢琴即兴伴奏的简介，小学音乐教学当中钢琴即兴伴奏的作用，教学策略展开分析以及研究。
一，钢琴即兴伴奏研究
钢琴即兴伴奏是指伴奏者不会提前准备曲谱，仅仅通过指定的旋律以及合适的英雄来创编统一的伴奏音乐，因此成为了小学音乐教师的必备技能。在小学音乐教学当中运用钢琴即兴伴奏，对教师的协调能力，创作能力，制作能力，想象能力提出了更高的要求。对于音乐教育者而言，钢琴即兴伴奏是一项必备的能力。
加钢琴即兴伴奏运用到小学音乐课堂当中全面贯彻了新课程标准，为国民素质教育奠定了重要的基础，同时也是确保小学音乐活动有序开展的关键手段，有利于教师专业能力的提高，推动我国钢琴即兴伴奏教学的全面发展。
二，在小学音乐教学活动中钢琴即兴伴奏的作用
在小学音乐教学活动中开展钢琴即兴伴奏，能为学生创建一个温馨舒适的教学氛围，同时提高教师的专业素养，帮助学生掌握正确的节拍节奏，音准，准确把握作品的情绪详情如下。
（一）创建温馨和谐的教学氛围
    在小学音乐课堂教学当中，教师可根据教学大纲以及课程标准开展教学活动，然而这种传统的教学方法导致学生长期处于被动的学习状态当中，对学生学习的积极性造成了严重影响，无法提高教学的效果。导致这一现象发生的原因是由于师生之间缺乏互动和交流。为改善这一现状，教师应根据学生的学习状态以及需求来调整伴奏的模式，更换不同的极性伴奏方法，坚持以学生为教学主体营造良好的学习氛围。通过钢琴伴奏教师可快速将学生带入到音乐的世界当中，形成良好的音乐习惯，减轻学习的压力，将教学目标贯彻到位。
（二）提高教师的专业修养
    钢琴即兴伴奏涉及到曲式，何生学，钢琴演奏，声乐演奏，试唱练耳等学科。教师只有掌握这项技能，才能提高自身的技能水平，成为一名合格的音乐教师。因此，教师应不断开展学习，掌握更多的有关钢琴即兴伴奏相关的理论知识与技能，提升自身的专业水平，巩固自身的技能技巧，增强个人的专业能力，为音乐活动的开展提供更多的支持。随着新课程改革的推进，传统的教学手段无法发挥出有效的作用。在小学音乐专业教学中，教师应对传统教学手段不断优化与创新，将多种多样的教学方法应用到小学音乐活动当中，为学生创建良好的教学环境。

（三）掌握正确的节拍节奏，音准

正确的节拍，节奏，音准在小学音乐活动中占据着重要的地位，同时也是构成音乐的基本的要素。据此，小学音乐教师在音乐教学中应对这三个方面予以重视，在音乐教学中将其作为教学基础，开展钢琴即兴伴奏，从提高学生对节拍，节奏，音准的掌握程度，为学生构建一个愉悦轻松的学习环境，实现钢琴教学的多变性。此外，教师应不断创新改革，将更加科学，先进的教学方法应用其中，为学生提供优质服务，有效激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，主动地去学习更多的音乐知识，提高教学的效果。

（四）引导学生把握音乐作品情绪

客观来说音乐作品自身是没有情绪的，但人们在音乐作品欣赏过程中会产生焦虑，习惯，悲伤等情绪，从而引发“音乐情绪”。为了更好地表达出音乐作品的内涵，学生应掌握正确的“音乐情绪”，从目前来看，部分小学生的音乐素养水平相对较低，对音乐作品的了解相对匮乏，不能及时地准确地把握“音乐情绪”。为提高学生的音乐领悟能力，教师可通过钢琴即兴演奏拉进与学生之间的距离，以钢琴旋律作为桥梁构建和谐的师生关系，调动学生内心的真实情感。同时，教师应不断学习提升专业能力，加强对音乐作品的理解，把握作品的内在情绪，提高小学音乐教学的整体质量。

结束语

在小学音乐教学活动中，教师应以学生为主体，结合实际的情况开展科学的钢琴即兴伴奏，为学生营造良好的学习氛围，积累更多的音乐知识，强化学生的音乐素养，提高音乐教育的质量，促进我国音乐教育事业的可持续发展。

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