学习动机对水墨画的影响

董晓  

学习动机有一个统一的概念：学习动机是内在的动机因素是反动的，保持学习内在动机机制，启发和维护学生学习的动力，学习动机是完成他们研究的源泉。学习动机（学习需要和学习期待）对学习动机不同心理学家有不同的阐述，在基础概念里1、动机是一种激起和保障言行达到某一目标的力量，动机对个体有牵引作用2、动机有三方面的问题：一引起行动的原因是什么？二意愿做某事的原因是什么？三能使这种想法继续下去的原因是什么？在很多有关书籍和文献记录动机是个体发出能量，指向某一目的，将这一行为进行下去的一个状态和过程。3、学习动机是推动学生学习的一种内部力量，是前进的一种必须动力，是学生学习的力量源泉。4、学习动机是学生学习的主要支配力量，也与其它因素有关，比如学习兴趣，个人志向等等。5、学习动机主要有这几方面：对知识价值的认识（知识价值观）、对学习的直接兴趣（学习兴趣）、对自身学习能力的认识（学习能力感）、对学习成绩的归因（成就归因）四个方面。[1]

学习动机是直接推动小学生进行学习的内在因素，是小学生学习认真与否的关键所在，学习动机的培养对小学生今后的学习有主要影响，在小学生学习中积极的学习动机是有利于小学生的学习。学生是课堂的主体，一切有成效的课堂都离不开学生积极的参与，因此在学习中学习动机起着决定性因素。水墨画是我国的传统的绘画形式，是我们国家的瑰宝，在我国上下5000年的发展中它作为一种传统的绘画形式不断的发展，传承。然而在百舸争流的今天要想让传统文化更好的发展下去我们就要向前人学习，如石涛在不断的创作中就提出了“笔墨当随时代走”的思想。在这个中西文化交汇的时代，我们要积极的改进我国传统绘画形式，让我国的传统文化不断向前发展，跟随时代的脚步不断创新。纵观水墨画的整个发展过程，水墨画缺少了让孩子们学习的动机，缺少了学习动机传统文化就很难继承发扬下去。那么怎么才能提高他们的学习动机，让他们爱上中国传统文化，把传统更好的发扬下去呢？这是值得我们深思的一个问题，所以传统文化创新也是一个刻不容缓的内容。近几年来，西方文化以不同形式走入中国，孩子们被他们多样的形式、创新的方式所吸引，反而外国文化在中国发展的更好，这不得不让我们深思传统文化的教育方式是不是出现了问题，作为我们的国宝文化，又要如何发展呢？如何吸引孩子们的眼睛提高他们的学习动机呢？那么在水墨画教学中我们就要最大的激发学生的学习动机，学习动机和课堂紧密联系在一起，创作出高效的课堂。

    艺术教育从娃娃抓起，我们要让我们的孩子从小感染艺术气息，爱上我们的瑰宝，就像西方人喜欢油画一样，孩子们从小学习水墨画，学习我们祖国的优秀文化，培养他们热爱祖国热爱民族的思想情感，小学生在课堂上的思维很活跃，喜欢新鲜的东西，通过学习，他们认知能力和感知能力会不断的加强，通过潜移默化的影响把知识传递给他们，让中国的文化在传承中发扬。

在这个发展的社会，我们水墨画的传统教学方法也需要不断的改变，引起他们的学习兴趣，让他们自觉的进行传统文化的学习，改变传统的被动学习的形式，让学生们自己参与进水墨画的学习中来，从而爱上传统的绘画形式，有了学习动机水墨画的传承和发展将不是问题。

（一） 小学生学习动机对水墨画教学的影响

 水墨画是我国的传统绘画形式，是我们的瑰宝，在各种文化涌入的今天传统需要创新，所以我们要以传统为例。学习动机对激励小学生学习水墨画有很重要的影响，小学生是祖国的未来，继承和发扬祖国的传统文化应该从小学生抓起，“教育心理学”表明，小学生的注意力一般能集中15分钟。在40分钟中，开始的15分钟显得尤为重要，为了能让学生达到学会，听懂，善于动脑，会画，教师对整堂课的设计必须精心，用心，以优化教学，所以良好的学习动机是一堂课成功的关键，对水墨画教学具有重要的影响。

   学习动机是学生学习的内在动力也是教师能上好一堂课的关键所在，所以要充分调动学生积极的学习动机让小学生们对水墨画产生浓厚的兴趣，自己爱上水墨画课堂。正确的使用好学习动机会对水墨画教学有很大的推动性，可以增强学生学习的积极性和主动性，有助于刺激课堂，推动水墨画教学。学习动机是指引和维持学生的学习行为，动机是决定小学生传统绘画学习成败的重要因素，动机是学习好坏的重要因素，动机理论适用于传统的水墨画教学中。学生在整个教学过程中需要和老师有心灵上的沟通，否则情感上和行动上都很难达成共识，而不积极的响应，只有情感上得到满足后，才能对水墨画教学产生积极的影响。

总的来说要学好一节课要有良好的内部因素，学习动机是学好一堂水墨画课程的关键，对传统绘画的学习具有非常重要的作用。

（二）研究小学生学习动机对水墨画教学的意义

   学习动机是学生学好水墨画的内在驱动力量，直接影响到每一个学生学习的质量和最后所能达到的效果，对于美术课教学,小学生良好的学习动机的形成对美术教学是非常重要的。水墨画是我国传统文化的代表，有着悠久的历史文化，中国水墨画以其独特的风格，变化莫测的墨韵，以及独特的手法在世界艺术文化中占有很重要的角色。然而传统文化发展至今仍然是老画法，缺少创新，对于活泼好动的小学生来说死板传统的教学方法很难激发小学生们学习水墨画的兴趣。只有创新才有传承，就像在当今的中国，外来画种纷纷涌入，它们之所以被中国人接受，是因为它们以独特的方式激发了中国人学习的兴趣，中国璀璨的文化要想更好的发展下去，就要激发小学生们内在的学习动机。少儿水墨画教学改革以培养学生的自主创新能力为前提,在小学生学习动机尚未形成时期培养发展的创新性，素质型人才，改革传统的教学模式,以改变传统水墨画教学模式,创新教学为目的,大胆革新,勇于尝试,在本人大量的探索和实践中,总结出了一些先进的教学思路和教学方法,有了新思路学生们更喜欢水墨画教学，学生们就有了学习传统文化水墨画的学习动机，水墨画就能更好的发展下去，改革在于创新。大胆创新，及敢为人先的创新精神充分发挥小学生的学习动机让小学生真正的爱上水墨画，把我们的传统艺术发扬下去，学习动机一旦养成对整个小学阶段的小学生来说德智体美会得到全面提升，审美观念也会有一定的提升，也会体现在生活的各个方面。

    水墨画是我们国家的瑰宝，有着千年的历史文化，不断地传承，同时水墨画是小学生必不可少的学科，儿童是我们祖国的未来是水墨画传承的基础力量，然而在不断地沿袭传统却缺少了对水墨画教学的创新，孩子们在缺少学习动机的情况下，机械的临摹古人，或者临摹老师，缺少创新性使得水墨画变得死气沉沉，特别是面对今天文化发展的多元化，水墨画应该走出以临摹为主的“技术导向型”教学，发挥孩子们的创新思维，让传统文化充满色彩。还有不明确的“游戏导向”型教学方法，缺少对整堂课有计划的教学安排。我们一定要认识到在给传统文化注入活力的时候，我们一定要充分发挥小学生自身的学习动机，让他们自动学习的能力，在水墨画学习中找到一定的成就感。才能愿意去学，到最后论文对学习动机做了很大的研究，学习动机是学好水墨画的重要因素，然后把学习动机运用到教学当中，发挥学生的主动性，培养学生的自主创作力，本文主要通过对传统水墨画教学的现状做了分析，并且针对这种现状提出了一定的应对方法并且在教案中有所体现。把研究的知识很好的运用到教学当中。新颖的教学模式更加吸引小学生的兴趣，传统教学模式有了一个突破。学生们爱上传统文化。有利于传统文化的继承和发扬。

   通过新型教学模式的进入小学生们能够主动去学习，爱上传统文化。所以说学习动机非常重要，是每一个孩子爱上传统绘画的动力来源。

 论文对学习动机做了很大的研究，学习动机是学好水墨画的重要因素，然后把学习动机运用到教学当中，发挥学生的主动性，培养学生的自主创作力，本文主要通过对传统水墨画教学的现状做了分析，并且针对这种现状提出了自己的应对方法。把研究的知识很好的运用到教学当中。

---

[1] （德）莱茵贝格著，王晚蕾译，动机心理学：上海社会科学院出版社，2012